冀教版一年级语文下册《二单元5.1 春晓》教案_11

1、春晓教学设计【教学目标】、认识“古、诗、首、眠”等生字，会写“古、声、多、知、闻”。、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。、 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。【教学时间】一课时【教学过程】 一、画面导入，揭题简介、出示幻灯片：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）、春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨

2、后早晨美景的古诗春晓。（板书课题）、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是？、过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）二、初读课文，感知内容、听录音范读。、自读。、指读。、过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。三、理解诗意，体会诗情、前两句：诗人在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠） 你怎么看出来它表示睡觉？“春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是？（春天的夜里睡得很香）（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组

3、词？这儿是什么意思？（觉得）“晓”呢？跟诗题中同一个字，是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮） 指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）指导读第一句：春眠不觉晓。（师范读、指读、齐读）诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字。齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）看图，想想可能有哪些鸟在叫？这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫）练说：（）的鸟叫声，再来说说第句的意思，把（）填的词放进去。想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）

4、练读：处处闻啼鸟。请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：？（读 、句）诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）“花落知多少。”“知”组词？这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？连起来说说、句的意思。（注意：开头加“想起”）我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，

5、落在地上，看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花）小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，体会诗情）四、朗读成诵、我们把整首诗有感情地读一读。、听录音范读。、配乐指读配乐齐读。、练背。五、总结学法我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题理解诗句体会诗情读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。六、表演巩固一生上台演一个孙子，师演奶奶，对话：奶：今天你们在学校里学了什么呀？生：我们学了春晓。奶：什么春大春小的？什么意思呀？生：就是春天的早晨。奶：你把这首诗背给我听听。生：奶：什么“春眠不觉晓”？哪个“眠”呀？“春眠不觉晓”是什么意思呀？生：奶：什么叫“