12、假如没有灰尘

1、课时计划 课题 12*假如没有灰尘 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 教学 目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容, 体会对比写法作用。3 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 重点设计 难点设计 课时设计 教法设计 学法设计 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。 体会对比写法的作用。 多媒体 一课时 指导朗读、指导感悟 自主阅读，合作品味、感悟 （四） 教学过 程 复习与引入: 、谈话导入，板书课题。 1、请同学们说说灰尘有哪些危害。 2、板书课题。 2、 授课内容: 、初读课文，注意字的读音。 1、指名轮流读课文。 2、正音:

2、 模样（mu） 尘埃（a） 直径（j ing ）削弱（xu e） 朝晖(zh ao) 干涸(h (!) 可恶（w 恶劣(li e 三、理清课文思路，了解大意。 1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填空） 出示: 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自: 灰尘的作用告诉我们: 2、看表默读课文，分段，概括段意。 第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（36节）灰尘的作用很大。 第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。 3、概括文章的主要内容 （本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。） 四、检查生字词预习情况。 狼

3、狈be 擦拭sh 1 朝晖hu 1 循环X rn 环境j ing气候h du 重点指导候晖境裂。 多音字rwu （可恶） 恶 e （恶狠狠） Je （恶心） 五、学习课文学习说明方法 （一）第一段 请勿打扰wu 厌恶wu 飘荡pi e xu 尘埃e 削弱xu e 裂开li e 讨厌t do e （削皮） e （削弱） 1齐读分层两层间是什么关系？（转折） 2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣 （二）第二段 1指名读划出文中写灰尘的句子 2生字比较: 灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能 看到的灰尘，已称 得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再

4、高倍显微 镜下才能看见。 A能用代替句吗? B句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间。”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见。（对比的说明方法） C体会说明的好处: 更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。 D练习朗读背诵。 （三）第三段 1默读36自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容, 想想这两个意思是怎样写明白的。 2小组讨论交流。 3指名回答师适当点拔。 （）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳 的强度削弱了。 因为大气中有了灰尘，所以 第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作

5、用。 4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。 6指明朗读第三段。 （四）学习第三段 1齐读。 2灰尘的作用告诉我们什么? 六、练习和拓展。 4、 3、练习与作业： 课外交流：生活中还有哪些事物具有两面性。 板书设计: 假如没有灰尘 说明方法 灰尘特点大小及来源 列数字对比 对比 使阳光变柔和 正面作用 使天空呈白色 对比 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用 （学生板书） 5、教学后记与反思： 1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和 同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学 习过程中，小组可以讨论、交流，灰尘的特点和作用，学生可以随意板书, 体现他们是学习的主体。 2、根据学生的板书，结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，仔细