宜宾市优化课堂教学行动记载手册

1、宜宾市普通高中优化课堂教学行动记载手册学年度）学 校 姓 名 学 科 年 级 宜宾市教育科学研究所2011 年 8 月目录、尸、前言一、教师基本情况 3二、当前课堂教学主要优势和不足分析 4三、2011学年度课堂教学优化的目标和改进措施 5四、体现“优化课堂教学”的案例记载案例记载一 6案例记载二 8案例记载三 10案例记载四 12五、参加校本教研活动记载第一学期 14第二学期 15六、课堂教学优化的学期小结和学校评价第一学期 16第二学期 18七、备课评价表 20八、课堂教学观察表 21九、作业布置和批改评价表 22说明：可以电子文本形式下载并填写完成。教师发展是学校发展的先决条件，教师的教

2、育教学能力是教育问题的 核心所在。为此我们提出“优化课堂教学行动” 。课堂教学不是一段孤立的 时空，它与课前的备课、作业设计、课后的作业批改、课外辅导、考试检 测等教学基本环节紧密相联，环环相扣。教师们要着眼于改善教学每一个 环节，要找出每一个教学基本环节中的不足处，加以改进、完善、提高， 使我们的教学在螺旋式的循环上升中，达到新的境界，提高课堂效益。广大教师要在认真分析教学优势和不足的基础上，提出改进的目标和 措施，并且把改进过程中的典型案例记载下来。案例研究是沟通理论与实践的桥梁。教师们要进行案例研究，撰写和 积累形成教师实践智慧的案例，尤其是在上述教学基本环节上取得显著进 步和改革创新的

3、教学案例。教学行为并非都是技术性的。优化课堂教学研究要从教学有效性的角 度更深切地关注教师内部的团队协作、成果共享，关注师生关系的实质性 改善，关注学生学业和思想情操的健康发展。 “优化课堂教学行动计划”的 实施，对于加快教育改革的步伐，加速教师专业化的进程，都将产生不可 低估的影响。优化课堂教学行动记载手册每位教师每学年一本。它将为我市的 每位教师留下投身课改和专业发展的踪迹。，、教师基本情况表姓名性另U年龄学历毕业学校从教起始年月任教学科任教年级职称本人特长兼职情况本人指导老师本人带教情况带教对象姓名带教主要成绩（在下列所属项的括号里打“2”）特级教师（）骨干教师省级（）市级（）县区级（）

4、学校（）近三年发表 或交流的文 章或获奖发文或获奖题目刊物或场合或奖级主要优势分析:主要不足分析:1、当前课堂教学主要优势和不足分析三、2011学年度优化课堂教学行动计划的目标和改进措施改进目标:改进措施:四、体现“优化课堂教学行动”的案例记载案例记载一（转下页）案例记载（转下页）案例记载三（转下页）案例记载四（转下页）五、参加校本教研活动记载第一学期参加校本教研活动记载日期地点活动内容主持人123456789101112131415第二学期参加校本教研活动记载日期地点活动内容主持人123456789101l12131415（转下页）六、“优化课堂教学行动”学期小结和学校评价第一学期小结和学校

5、评价（接上页）学校评价:评价人签名：评价人职务：年 月 日第二学期小结和学校评价（转下页）（接上页）学校评价:评价人签名：评价人职务：年 月 日七、备课评价表姓名学校任教班级学科检查时间教龄课题项目评价指标满分得分计划目标教学目标的设定适切、 具体，符合学科逻辑，符合课程标准、教材内容 和学生实际。考虑学生发展可能。分课时设计能作出课前、课中、课后 的整体安排。20教学内容能根据学生个性与水平差异，恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意与学生生活世界的联系。注意新旧知识联系、 双基落实。注意体现学科的教育价值。20关注全体学生，精心选择和设计练习、作业。10教学过程运用恰当的教学

6、方法和手段呈现知识、培养能力。突出重点、分解难 点的步骤和措施具体、有效。合理使用教学设备和技术。20合理安排学习活动。注重学生自主学习，积极为学生的发现、创新、交流和合作创造条件。帮助学生及时了解自我学习状态，主动调整努 力方向。教学设计有一定弹性空间，适当留白。10教案撰写文本撰写规范，各项内容完整，详简恰当，可操作性 强。经常记载课后反思，注重资料积累。20简短评语总分等级评议人签名说明：四项累计总分 85 100为优,7584为良，60 一 74为合格，59以下为不合格八、课堂教学观察表学校教师学科课题课型职称听课人观察内容观察要点及 操作要领简要记 录等级评价ABCD1、上课准备师生

7、精神状态、仪表服 饰、课前教具学具准备 等2、教学目标知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观目 标达成度3、教学重难点教学重点难点突出程 度及效果4、开放式导入开放的合理性、发散 性、深刻性5、过程生成新资源生成的丰富性 和质量；对新资源的敏 感性和利用程度；形成 深入学习的新方案。6、互动深化生生互动程度（倾听质 量，不同意见表达）； 生生互动质量；师生互 动程度（教师组织点拨 水平）7、学习状态学生主动参与学习程 度；学生是否有足够的 自主支配的时间和空 间；学生自主学习的成 效。8教学方法教学节奏恰当；点面结 合灵活；教学方式趣味 性9、教学手段教学课件、教具、学具 等的运用是否恰当1

8、0、教学质量检 测矫正有无教学效果检测手 段方法；手段方法的合 理程度；矫正措施恰当 程度。11、课堂氛围师生、生生之间关系是 否民主、平等、融洽12、板书板书结构合理程度；板 书作用发挥水平；13、课堂管理教师课堂管理的意识、 方法、效果14、开放式小结总结提炼水平；内容的 延伸性（新问题的提 岀）；作业的开放性、 实践性。评定等级A ( ) B () C ( ) D ()累计九、作业布置和批改评价表姓名学校班级学科作业名称项目评价指标分值得分设计 和布置作业设计紧扣教学目标和教学要求，突出重点.突破难点。巩固型、迁移型、研究拓展型作业比例适当。10作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅

9、入深，由易到难， 形成坡度，分层递进。10善于选择和整合各种资源， 有效使用经典作业，积极开发优质习题。10讲究作业设计的艺术， 形式活泼多样，能激发不同层次学生的学习 兴趣，发挥自身潜能。10布置作业要求明确，数量适中，利于“减负”，避免重复低效。10批改 和反馈批改作业及时认真，无错批、漏批、不批现象。善于从作业中反思 教学上的问题，有批改情况记录。20迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误，并对订正情况作出评 价，帮助学生及时拾遗补缺，消除学习的积累性误差。20帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。作业格式规范，卷面整洁；无故缺交、迟交作业有记载。10简短评语检查作业数量占全体百分比作业完成情 况ABCD作业适切程度ABCD作业批改情 况A