人教部编版一年级语文下册《第6单元【全单元】》精品PPT优质课件

1、人教部编版一年级语文下册 第6单元【全单元】 精品PPT优质课件 （含课文、口语交际、语文园地、课堂练习、音频视频等）,12,古诗二首,第一课时,第二课时,一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮。 (打一花名),猜一猜：,荷花,白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人。,主要作品 暮江吟钱塘湖春行等。,第一课时,杨万里 南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。,主要作品 晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。,荷花 也叫莲花，是一种水生植物，有白、粉、深红、淡紫色等颜色。在我国是高洁的象征。古代很多诗人都写过与荷花有关的诗。,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读古诗，一边读，一边圈画出课后的

2、生字。,首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角,shu zng j f png qun,li i ru h l jio,首,shu,首都 昂首阔步,迹,j,踪迹 痕迹,踪,zng,踪迹 行踪,浮,f,浮萍 浮动,萍,png,浮萍 红萍,流,li,流水 流动,泉,qun,泉眼 泉水,爱,i,爱护 爱惜,柔,ru,温柔 柔美,露,l,露珠 露天,荷,h,小荷 荷花,角,jio,角尺 角落,首,无,爱,角,采,树,尖,shu,w,i,jio,ci,sh,jin,左中右 结构,树,角,尖,采,上下 结构,独体字,生字归类,首,爱,无,上中下结构,识字方法,采,字理识字,元,无,爱,熟字比较,加

3、一加,木+对=树,受,首,自,雨+路=露,shu,w,i,足+宗=踪,i,张开双手拥抱朋友,上中下结构,sh,两边高，中间低，三个部件要靠紧,左中右结构,独体字变成部件后，笔画要有变化,识字游戏,青蛙入水,首,踪 迹,浮 萍,泉,流,露,角,荷,柔,爱,点击青蛙，开始游戏,小娃：男孩或女孩。,这是哪里来的小娃？,浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮于水面。,池塘里布满了浮萍。,晴柔：晴天里柔和的风光。,夏日的荷塘边一片晴柔。,仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？,整体感知,荷叶,莲蓬,荷花,小童,蜻蜓,小船,结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？,夏季,ch shn 池 上

4、 唐白居易 xio w chn xio tn tu ci bi lin hu 小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。 b ji cn zn j f pn y do ki 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,听老师来读这首诗，你来找一找：诗中都有哪些景物呢？,ch shn 池 上 唐白居易 xio w chn xio tn tu ci bi lin hu 小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。 b ji cn zn j f pn y do ki 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,伴着音乐读一读,诗中的小男孩在干什么？,撑小艇,小娃撑小艇,划着一艘小船,有个小男孩正划着一艘小船。,小

5、男孩划着小船干什么去了？,tu ci bi lin hu 偷 采白 莲 回。,偷偷地,采摘,往回走,从“偷”字可以看出什么？,小孩的调皮与可爱,一个小男孩（ ）小船，（ ）地采了（ ）回来。,请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！,撑着,偷偷,白莲,小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？,bji cn zn j f pn y do ki 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,不知道,隐 藏,走过的 痕迹,水面上的浮萍被划开一道痕迹,浮萍,小男孩不知道怎么掩藏（ ），上面上的（ ）留下了小船划过的（ ）。,请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！,踪迹,痕迹,浮萍,一起来看

6、看这首诗的动画视频，结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？,调皮,活泼,可爱,天真,点击图片，观看视频,朗读指导（课后第1题）,快来和老师一起读一读这首诗吧！,提示：根据停顿节奏读。,ch shn 池 上 唐白居易 xio w chn xio tn tu ci bi lin hu 小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。 b ji cn zn j f pn y do ki 不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。,调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？,池 上 唐白居易 小娃撑（ ），偷采（ ）回。 不解藏（ ），浮萍（ ）开。,又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？,池 上 唐

7、白居易 （ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。 （ ）藏（ ），（ ）（ ）开。,背诵指导（课后第1题）,看图背一背，看谁背得快！,提示：结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。,偷采归来,小娃撑小艇 偷采白莲回,不解藏踪迹 浮萍一道开,暴露踪迹,池 上,结构梳理,池上描绘的是_偷采_的情景。突出了小孩_、_的形象。表达了作者对乡村孩子的_和对乡村生活的_。,一个小孩,白莲,天真活泼,调皮可爱,喜爱,向往,主题概括,一、认一认，连一连。,课堂演练,小娃 ， 白莲回。 _，浮萍一道开。,二、根据课文内容填一填。,偷采,不解藏踪迹,撑小艇,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什

8、么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文来看一看吧！,第二课时,仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？,柳树,小茅屋,石头,远处有山,荷花,荷叶,蜻蜓,整体感知,xio ch 小 池 宋 杨 万 里,一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？,夏季,qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru 泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照 水爱晴 柔。,xio h ci l jin jinjio zo yu qn

9、tn l shn tu 小荷才露尖尖角， 早有 蜻 蜓立上 头。,和老师一起读一读这首诗的前两句，看看诗句主要写了什么内容。,互动课堂,qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru 泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照水 爱晴 柔。,把事物当成人来写,爱惜,喜爱,泉,字理识字,本义是水源，也指地下水。古文字形像山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。,泉,（ ）悄然无声是因为舍不得细细的（ ），（ ）倒映水面是（ ）晴天和风的轻柔。,请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！,泉眼,树阴,水流,喜爱,大家一起读一读这首诗的后两句，看看诗句主要写了什么内容。,

10、xio h ci l jin jinjio zo yu qn tn l shn tu 小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。,鲜嫩的 荷叶,露 出,初露水面还没有舒展开的荷叶尖端,早有一只蜻蜓立在上头,鲜嫩的小叶，刚刚从水面上露出（ ）的角，早有（ ）轻盈地立它的上头。,请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！,尖尖,蜻蜓,xio ch 小 池 宋 杨 万 里,朗读指导（课后第1题）,快来和老师一起读一读这首诗吧！,提示：根据停顿节奏读。,qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru 泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。,xio h ci

11、 l jin jinjio zo yu qn tn l shn tu 小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。,伴着音乐读一读,背诵指导（课后第1题）,看图背一背，看谁背得快！,提示：结合图片和下面的关键词提示来背诵。,泉水流树阴柔小荷露角蜻蜓立头,（课后第2题）,读一读，记一记。,泉水 清泉,荷花 荷叶,流水 水流,踪迹 足迹,读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景象中有哪些共同点？,1.诗题中都含有“池”字。,2.两首诗中都有荷花。,3.两首诗都在写夏天的景象。,再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动起来的角色各是什么？,池上中的是“小娃”。,小池中的是“蜻蜓”。,人,动物,小池,池

12、边,泉眼惜 树荫爱,小荷露 蜻蜓立,池中,所想,所见,生机勃勃充满情趣,结构梳理,小池写的是_荷花_时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_之情。,初夏,还未开放,热爱,主题概括,拓展延伸,一、认一认，再组词。,泉（ ）（ ） 荷（ ）（ ）,泉水,荷花,清泉,荷叶,流（ ）（ ）,流水,水流,课堂演练,小池 泉眼_声 细流， _荫照水_晴柔。 小荷才露 ， 早有 立上头。,无,树,爱,尖尖角,惜,蜻蜓,二、我会背。,根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。,三、我来画,字词听写,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢

13、观赏！,再见！,第一课时,第二课时,13,荷叶圆圆,猜一猜,池里一只船， 大水盛不满， 小雨落上头， 珍珠一串串。,荷叶,荷叶：莲的叶子，可以入药，可以做茶叶。,第一课时,荷叶茶,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵,zh yo tng jng tng j,zhn tu ch bng chng du,躺,躺下 躺倒,tng,珠,zh,水珠 珍珠,偏旁： 身字旁,身字旁的字：躺、躯、 躲、射,摇,yo,摇篮 摇摆,晶,jng,亮晶晶,机,j,停机坪 飞机,停,tng,停机坪 停车,展,zhn,展开 伸展,透,tu,

14、透明 透过,膀,bng,翅膀 肩膀,翅,ch,翅膀 鸡翅,唱,chng,唱歌 歌唱,朵,du,云朵 耳朵,摇,动作演示识字,识字方法,唱,躺,tng,身,比一比,加一加,王+朱=珠,身+尚=躺,“身”变成身字旁时，最后一笔不出头。,亻+亭=停,木+几=机,亮,台,鱼,美,机,放,朵,ling,ti,y,mi,j,fng,du,左右 结构,机,放,朵,鱼,上下 结构,上中下结构,生字归类,台,美,亮,含有“几”,机,朵,亮,y,鱼头：斜刀头,鱼身：田,鱼尾：长横,lin,j,du,“几”在下方略扁。,“几”在右侧瘦窄。,“几”在上方要写得扁。,横折弯,珠,摇,躺,晶,停,机,展,透,翅,膀,唱,

15、朵,识字游戏,采莲,点击莲花，开始游戏,摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状像篮子。本课指像篮子一样的荷叶。,弟弟嘴边挂着甜甜的微笑，在摇篮里睡着了。,停机坪：飞机降落的地方。本课指荷叶。,飞机已经在停机坪稳稳降落了。,整体感知,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,5,它们之间发生了什么故事？下节课我们一起来学习！,荷叶,荷花,小水珠,小蜻蜓,莲蓬,小鱼儿,小青蛙,找一找，仔细观察课文配图，说说你从中都看到了什么？,课堂演练,一、将下列字的音节补充完整。 y_ _n t_u _n 摇 躺 透 朵 晶,o,t,u,d,j,二、文中分别出现了谁说的话？,字词听写,小水珠,小蜻蜓,小鱼儿

16、,小青蛙,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,第二课时,荷塘里来了哪些小伙伴？它们喜不喜欢荷叶？又把荷叶当作什么呢？让我们到课文中去找找答案！,互动课堂,读一读第一自然段，结合课题和课文配图，说一说荷叶是什么样子的。,圆 圆 的,绿 绿 的,形状,颜色,h y yun yun de l l de 荷叶/圆 圆 的，绿绿 的。,朗读指导:读好停顿。,苹果 ，_。,读一读，写一写。（课后第2题）,荷叶圆圆的，绿绿的。,红红的,大大的,朗读课文，找一找：荷塘里来了哪些小伙伴？,小水珠,小蜻蜓,小鱼儿,小青蛙,找句子，说一说：小伙

17、伴们分别把圆圆的、绿绿的荷叶当作什么呢？,xio shu zh shu h y sh w de yo ln xio shu zh 小 水 珠 说:“荷叶是我的 摇篮。”小水 珠 tn zi h y shn zh zhe lin jn jn de yn jin 躺 在荷叶上， 眨 着 亮 晶 晶的眼 睛。,当作,联系生活实际理解“摇篮”,xio qn tn shu h y sh w de tn j pn xio 小 蜻 蜓 说：“荷叶是 我 的停 机坪。”小 qn tn l zi h y shn zhn ki tu mn de ch bn 蜻 蜓立在荷叶 上，展 开 透 明 的 翅 膀。,当作,

18、联系生活实际理解“停机坪”,透明的翅膀,联系生活实际理解“透明”,躺,偏旁识字,身字旁,身字旁的字一般跟身体有关。,你能给“躺”组词吗？,平躺 躺下 躺椅,xio qn w shu h y sh w de ti xio qn w 小 青 蛙说：“荷 叶是我 的歌台。”小 青 蛙 dn zi h y shn u u de fn shn chn 蹲 在 荷叶上， 呱 呱地 放 声 歌 唱。,当作,词语积累（拟声词）,xio y r shu h y sh w de lin sn xio 小 鱼儿说：“荷叶 是 我 的 凉 伞。”小 y r zi h y xi xio x x de yu li yu

19、q pn q y 鱼儿 在 荷叶下 笑嘻嘻地 游 来游 去，捧 起 一 du du hn mi hn mi de shu hu 朵 朵 很 美 很美 的 水 花。,当作,连一连，说一说。（课后第2题）,小水珠 小蜻蜓 停机坪 歌台,小青蛙 小鱼儿 凉伞 摇篮,荷叶是我的摇篮。,荷叶是我的停机坪。,荷叶是我的歌台。,荷叶是我的凉伞。,你也来说说这样的句子吧！,句子仿写,星星说：“_是_。”,白云说：“_是_。”,天空,我的乐园,天空,我的舞台,_说：“_是_。”,鸟儿,树林,我的家,说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？,它们都 荷叶。,摇篮,停机坪,歌台,凉伞,喜爱,朗读指导（课后第1题）,

20、提示：用欢快的语气读,xio shu zh shu h y sh w de yo ln xio shu zh 小 水 珠 说:“荷叶是我的 摇篮。”小水 珠 tn zi h y shn zh zhe lin jn jn de yn jin 躺 在荷叶上， 眨 着 亮 晶 晶的眼 睛。,伴着音乐读一读,提示：用轻快的语气读,xio qn tn shu h y sh w de tn j pn xio 小 蜻 蜓 说：“荷叶是 我 的停 机坪。”小 qn tn l zi h y shn zhn ki tu mn de ch bn 蜻 蜓立在荷叶 上，展 开 透 明 的 翅 膀。,伴着音乐读一读,提示

21、：读出小青蛙的快乐。,xio qn w shu h y sh w de ti xio qn w 小 青 蛙说：“荷 叶是我 的歌台。”小 青 蛙 dn zi h y shn u u de fn shn chn 蹲 在 荷叶上， 呱 呱地 放 声 歌 唱。,伴着音乐读一读,提示：读出小鱼儿的快乐。,xio y r shu h y sh w de lin sn xio 小 鱼儿说：“荷叶 是 我 的 凉 伞。”小 y r zi h y xi xio x x de yu li yu q pn q y 鱼儿 在 荷叶下 笑嘻嘻地 游 来游 去，捧 起 一 du du hn mi hn mi de sh

22、u hu 朵 朵 很 美 很美 的 水 花。,伴着音乐读一读,小组合作讨论：你发现2、3、4、5自然段有什么特点了吗？,结构相似,小水珠说：“荷叶是我的”小水珠,小蜻蜓说：“荷叶是我的”小蜻蜓,小青蛙说：“荷叶是我的”小青蛙,小鱼儿说：“荷叶是我的”小鱼儿,背诵指导（课后第1题）,请你根据它们相似的结构，结合图片来背诵课文吧！,小xx说：“荷叶是我的”小xx,荷叶是我的凉帽，戴上它，能挡住强烈的阳光。,假如你有一片荷叶，荷叶是你的什么？,荷叶圆圆,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿,摇篮,停机坪,歌台,凉伞,喜爱,结构梳理,通过本文，我们知道了荷叶对_、_、_和_的作用，也知道了小动物们都_荷叶。

23、,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿,喜爱,主题概括,采莲曲 王昌龄 (唐) 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。,拓展延伸,一、根据课文内容填空。,荷叶是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小鱼儿的（ ）。,摇篮,停机坪,歌台,凉伞,课堂演练,二、想一想：池塘里还有什么？它们会把荷叶当做什么呢？,荷花,荷叶是我的_。,小床,蝌蚪,荷叶是我的_。,鸭子,荷叶是我的_。,雨伞,游乐场,三、画一幅“荷叶是我的”图画展示给其他小伙伴看。,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,第一课时

24、,第二课时,14,要下雨了,要下雨了！,快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫，由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低，燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。,燕子低飞的原因,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响,yo p chn shn cho sh,ne kng mn xio x bn xing,腰,yo,弯腰 腰果,沉,chn,阴沉沉 沉重,坡,p,山坡 下坡,伸,shn,伸腰 伸手,潮,cho,潮湿 潮水,呢,ne,人呢 为什么呢,湿,sh,潮湿 湿润,空,kng,有空 空地,闷,mn

25、,闷雷 生闷气,息,x,消息 休息,消,xio,消息 消防,搬,bn,搬东西 搬家,响,xing,响声 响亮,kng,kng,森林中央有一片空地。,多音字,空气,直,边,吗,加,呀,呢,吧,zh,bin,ma,ji,ya,ne,ba,左右 结构,直,呢,吧,吗,上下 结构,半包围结构,生字归类,边,加,呀,含有“口”,呢,吧,吗,加,呀,沉 潮 湿 消,偏旁识字法,识字方法,这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。,月+要=腰 亻+申=伸 扌+般=搬,加一加,一起来做一做伸腰的动作吧！,zh,三个短横间隔均匀,末笔长横要长而稳,ne,顶端比“口”高,竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠

26、右,腰,坡,沉,伸,潮湿,呢,空,消息,搬,闷,响,识字游戏,小燕子吃呀吃,点击燕子，开始游戏,潮湿：含水分比正常状态多。本课指下雨前空气湿润。,天气太潮湿，连洗过的衣服都晾不干。,消息：关于人或事物的情况报道。本课指要下雨的信息。,听到这个好消息后，大家高兴得手舞足蹈。,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,整体感知,9,自由朗读课文，结合课文配图说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。（课后第1题）,小白兔,燕子,小鱼,蚂蚁,下雨前这些小动物会有怎样的表现呢？下节课我们一起来学习！,课堂演练,一、读拼音，写词语。,y zh l bin （ ） （ ） ji f ho y （

27、 ） （ ）,一直,路边,加法,好呀,二、认一认，组词语。,直（ ） 吗（ ） 吧（ ） 真（ ） 妈（ ） 把（ ）,一直,真的,好吗,妈妈,好吧,把守,字词听写,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,（课后第3题）,第二课时,读一读，记一记。,检查复习,山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 雷声,下雨前，天气会发生什么样的变化？小动物们是怎么预测天气情况的呢？让我们来走进今天的课文。,朗读第一自然段，说一说：小白兔在割草时发现了什么？,互动课堂,xio bi t wn zhe yo zi shn p shn co

28、tin yn 小 白兔 弯 着 腰 在 山 坡 上 割 草。天 阴 chn chn de xio bi t zh q shn zi shn le shn yo 沉 沉 的，小 白兔直起 身 子，伸了 伸 腰。,天气变化,动作,你能写一写带有两个动作的句子吗？,例：小白兔直起身子，伸了伸腰。,（1）我 书包， 课本。,（2）明明 双手 妈妈。,打开,拿出,伸出,拥抱,词语运用,朗读2-7自然段，想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。（课后第2题）,xio yn zi cng t tu shng fi gu 小 燕 子 从 他 头 上 飞 过。,燕子低飞,小白兔与燕子对话：,要下雨了,潮湿,偏旁都

29、是三点水，三点水的字大多数和水有关。,偏旁识字,空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠。,联系生活理解“潮湿” 想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？,瓷砖冒“汗”,玻璃上写字,地板湿滑,你一定知道燕子低飞的原因了吧？快来给下面的短句标出序号排排队吧！,要下雨了,燕子飞不高,虫子翅膀沾了小水珠,空气很潮湿,忙着捉虫子,sh yo xi y le m xio bi t wn qin bin ch zi 是 要下 雨了吗？小 白 兔 往 前 边 池 子 l y kn xio y du yu do shu min shn li le 里 一 看，小 鱼 都 游 到 水 面 上 来了。,小鱼出水,s

30、h yo xi y le m 是 要 下 雨了 吗？,从这个问句中可以看出什么？,小白兔对小燕子的话半信半疑，并不完全相信。,提示：用怀疑的语气读。,小白兔与小鱼对话：,要下雨了,提示：读出小鱼的难受。,闷,字理识字,w men zhng mng zhe bn ji ne 我 们 正 忙 着 搬 家 呢！,蚂蚁搬家,小白兔与蚂蚁对话：,小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。,是要下雨了,提示：用肯定的语气读。,朗读指导（课后第1题）,1.是要下雨了吗？ 2.是要下雨了。,语气词+？表示疑问，所以要读出疑问的语气。,蚂蚁在说话时肯定了兔子的观点，所以要读出肯定的语气。,听老师来读最后两个自然段，说一说

31、：小动物们的预测成真了吗？,xio bi t ji kui b zi wn ji po t y bin po 小 白 兔加 快 步子 往 家跑。 他一 边 跑 y bin hn m m m m yo xi y le 一 边喊：“妈妈，妈妈，要 下 雨了！”,相信了燕子、小鱼和蚂蚁的话，现在他十分着急。,轰 隆 隆，天 空 响 起了一 阵 雷声。哗，哗，哗，大雨 真的 下起 来 了！,成真了,hn ln ln tin kn xin q le y zhn li shn hu hu hu d y zhn de xi q li le,比较句子。,“真的”是说和前文中小动物们预测的一样，这句话要读出强调

32、、感叹的语气,大雨真的下起来了。,大雨下起来了。,提示：结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中下动物们的神态、动作，进行表演朗读。,燕子：亲切,小鱼：关切,蚂蚁：肯定,根据课文内容填一填,1.燕子因为_，所以飞得低。 2.虫子因为_，所以飞得低。 3.小鱼因为_，所以游出水面。,忙着捉虫子吃,空气潮湿，翅膀上沾了水,水里太闷，要出来透透气,想一想：下面的小动物做什么就是要下雨了？,就是要下雨了。,爬上墙,爬到地面上,过道,就是要下雨了。,就是要下雨了。,燕子低飞,小鱼出水,蚂蚁搬家,要下雨了,结构梳理,勤观察 多思考,课文通过小白兔回家时和动物朋友们的对话，向我们介绍了 、 和 这些下雨前的自然现象。,燕子低飞,鱼出水面,蚂蚁搬家,主题概括,天气谚语 1.东虹日头西虹雨。 2.蜘蛛结网天放晴。 3.久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 4.水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。,拓展延伸,学完这篇课文，你有了怎样的收获？,，,例1：在生活中只要善于观察，就可以通过一些自然现象来判断天气情况。,例2：积累了很多气象常识，也终于明白了“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”这样的气象谚语所表达的意思。,课堂演练,提示： 1.蚂蚁的洞穴一般在什么地方？ 2.下雨后蚂蚁的洞穴会怎么样？ 3.蚂蚁需要搬到什么样的新家？,二、结合生活经验说一说，下雨前蚂蚁为什么要搬家？,三、动手做一做文中出现的