人教版小学语文《要是你在野外迷了路》教学设计

1、要是你在野外迷了路教学设计 教学目标： 1学习四个生字，会写10个字。 2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容。了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察的兴趣。 教学重点： 1 学会本课生字词。 2理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。 教学难点： 1 理解难点：枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北；看看哪边化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。 2 培养学生对大自然的热爱和观察的兴趣。 教学准备：课件、手电筒、一本百科全书、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入新课 （出示指南针) 问：你们知道这是什么吗? 讲：这是指南针。板书：指南针

2、 “针”是个生字，你是怎么记住它的？指南针是我国古代四大发明之一，我们一起来亲切地叫叫它的名字。他可神奇了，老师请一个小朋友来做实验，转一圈，发现什么？假如我们到野外去郊游，迷了路身边又没带指南针，怎么办呢，这节课我们要学的这篇课文给我们介绍了几种辨别方向的好办法。题目是：要是你在野外迷了路 (一起读课题)给要是换个词，并用“要是”说一句话。 二、初读课文 1请小朋友自由读课文，要求读得正确、流利。 2课件出示生字：针 、忠、盏、稠 （指名读） 3出示词语：指南针、忠实、向导、一盏、积雪、稀少、稠密、碰上、慌张、永远（开火车读）用“永远”说一句话。 出示课后读读写写的词：特别 分别 别处 指挥

3、 手指 指南针 方向 地方 千方百计 （让学生扩词） 4小朋友学得很认真，你们一定能学会辨别方向的方法。请小朋友再认真地读读课文，划出课文中给我们介绍了哪些辨别方向的指南针？板书：辨别方向 根据回答板书：太阳 北极星 大树 积雪 5课文向我们介绍了哪些天然的指南针？用“有有有还有”“有有还有和”练习说话。 6选择自己喜欢的指南针，读上两遍，再介绍给同桌。 7谁愿意当解说员来介绍自己喜欢的指南针？指名读课文并评价，挑战朗读课文。 三、学习第一自然段 当你知道大自然有那么多指南针帮助你辨别方向，那我们的心理可千万别慌张，你什么时候曾慌张过？“慌张”可换成什么词？那我们记住这个劝告吧！齐读第一段，背

4、第一段。 三、指导写字 1读9个要写的字，读一个组一个词。 2读田字格，说说你有什么发现？（容易写错的地方，第一行都是上下结构的字，第二、三两行都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。） 3说说哪些字不容易写好？老师范写“盏”、“慌”（边写边讲解：“盏”的斜钩不要写得太长，皿字底要写扁扁的，把上面的字托住；“慌”右边的上中下，要紧紧靠拢，在“亡”上不要家一点，最后的竖弯钩跟上面的一横要对齐。） 4学生练习写最难写好的字，两个小朋友上黑板书写，大家评价。 5学习写好其他七个字。 第二课时 一复习导入 1小朋友，这节课我们继续学习（齐读课题），上节课结识的词语朋友你们还认识吗？现在我们先跟他们打声招呼

5、吧。用卡片出示生字开火车读，后一起读。 2这些词将成为我们永远的朋友，我们还要永远记住这些话：出示课文第一段。（一起读一遍，背一遍）要是我们在野外迷了路，哪些天然指南针会帮助我们辨别方向呢？根据回答板书：太阳、北极星、大树、积雪。我们怎样利用他们来辨别方向呢？板书：辨别方向 请小朋友仔细地读课文。 二、细读课文 1出示要求：选择自己喜欢的方式，学习其中的一种指南针，然后在四人组展示或交流：（1）有感情地读一读。（2）当个解说员，说一说怎样用这个指南针辨别方向？（3）把自己当作指南针来演一演。（4）说说自己读懂或不懂的地方。 2学习25自然段，老师根据学生的回答随机引导。 （1）第2自然段。你是

6、怎样用太阳辨别方向？板书： 中午 南边 树影 北方 你们知道向导是干什么的？为什么称太阳为忠实的向导？那它一天中怎样为我们带路的呢？太阳真是忠实的向导，你能用朗读的方式来夸夸它吧！指名读，齐读。 （2）第三自然段。到了黑夜，你怎样用北极星来辨别方向？根据回答板书：黑夜 北方 你是用什么方法认出北极星呢？老师指着图叙述：那七课连起来像勺子一样的就是北斗七星，勺口所对的那颗最亮的星就是北极星，北斗星总是绕着北极星转。黑夜里北极星为迷路的人指明道路，迷路的人会怎么说呢？请你用感激的语气读一读，指名读，分男女生读。 （3）第四自然段：阴雨天，你是怎样用大树来辨别方向呢？回答后板书： 稠南方 稀北方 指

7、着图片中的一棵大树，问学生：你们看从这棵树看，哪面是南，哪面是北？你们知道吗，同一棵树，为什么一遍枝叶长得茂盛，一遍长得稀疏呢？遇到阴雨天，没有了太阳和星星，大树就来帮助了，真是乐于助人，热心的大树们请站起来，我们一起齐心帮助迷路的人吧！ （4）第五自然段：雪后，你怎样用积雪辨别方向的呢？板书：化得快 化得慢 雪化得快的那边是南面还是北面？假如是山峰上的积雪和沟渠里的积雪一样吗？学生回答后，看老师来做个实验：用手电筒当太阳，用卡纸当山峰和沟渠，让学生判断沟渠里的积雪哪一边化得快，哪边化得慢？板书：北方、南方。那这段话该怎么改了呢？我们可别搞错方向，再来读一读这段话。 3听了你们的朗读，现在我们

8、知道在野外迷了路有很多方法可以辨别方向，现在我们来进行诗歌背诵、表演会，看谁最先跟它们交上了朋友。表现出色就让他们戴上头饰表演。自由背自己喜欢的一段。指名背，一起看着板书背25自然段。 4完成课堂作业本第五题。（先学生练习，在指名回答），指着最后一个填空问：你还知道大自然还有什么为我们指明方向呢？指名回答。老师也搜集了一些资料，（出示图片介绍：庙宇的大门朝南方；年轮的密的一边朝北方，年轮稀的一边朝南方；竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方。） 5大自然有那么多指南针来帮助迷路的人，你们看，一个小女孩有一天就在野外迷路了，指南针们都来帮忙了：晴天，太阳公公出来了，黑夜北

9、极星出来了，阴雨天大树伯伯来了，下雪后，沟渠里的积雪来帮忙了。请4个最认真的小朋友，选择自己喜欢的头饰表演指南针。（戴上头饰表演太阳、北极星、大树、积雪帮助迷路孩子的情景。） 6其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。所以说，要是你在野外迷了路（出示最后一段齐接着读。）大家自己轻声读一读，读了这一段，你知道了什么？板书：细细观察，多多去想。请没有发过言的小朋友一起来读。读了课文还有疑问的地方吗？ 五、总结全文，推荐好书 孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会 发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（：十万个为什么、少年儿童百科全书），希望大家能从那里获取更多关于大自然