人教版九年级语文上册《四单元综合性学习》研讨课教案_1

1、“以小见大，写心底柔情” 作文的选材与立意教学设计 教学目标：1、教会学生关注身边人与事，掏心窝子抒真情 2、教会学生“熟悉人物妙笔生花，平凡生活花团锦簇”的写作思维 3、 让学生学会思考，学会体会生活的百味教学难点：如何掏心窝子话真情教学方法：示范引领法、赏析品析法、实践演练法课前准备：ppt课件教学过程：一、 问题导入师：同学们好好想想，你认为谁是你身边最熟悉的人？生：母亲（勤劳、善良、和蔼）父亲（贪玩、交心）奶奶（唠叨、最疼自己）同学（伙伴、闺蜜）班主任（良师益友）师：尽管这样熟悉，尽管如此知悉，但是要把一个人写活，要把掏心窝子的话用文字的形式表达出来，却不是一件容易的事。（多媒体出示）

2、去年陕西中考题目“我的老师”，在阅卷中反应出这样的问题：缺少发现美的眼睛，缺少感受美的玲珑心，写人叙事能力弱，人物刻画不够生动鲜活，事件的选取不够典型，总之，缺少对生活的观察、感受、思考能力。师：这样一个熟悉的人物写的很陌生，这是一个很严重的问题，不关注生活，不愿意去发现和思考身边的点点滴滴，让我们这些富有的农村娃脱了质朴与纯真，跟着潮流扣上了洋帽子，这是不可取的。今天我们来“关注身边小事，抒写内心柔情”。二、 探讨问题之一熟悉的人物妙笔生花1、 教师多媒体出示下水文章母亲如树，并配乐朗诵。2、 师生共赏后，学生评价此文章可圈可点的地方3、 师描述自己下水文章构思及方法写此文之前，我先在脑子里

3、给母亲定了个形象，来足以彰显母亲的特点，然后把这个形象勾画出来，分清主次、详略，然后整合成文。重点写母亲的形象，通过生活中的小事来表现母亲的善良、热爱生活、仁爱、宽厚、大度、严厉、孝顺的特征，母亲的形象就如同一棵大树，主干、枝叶都是她品质的代言，这样文章就好写多了，而且条理清晰，主次分明。4、 多媒体出示：（方法）熟悉的人物如何写确定对象，拟画形象创设语境情景罗列特征，确定详略构思结构层次展开叙述，抒写真情提升主题内涵5、 牛刀小试 师：赏析了老师的文章，掌握了构思及方法，大家压抑已久的情感想必早已急不可耐，请同学们仿照老师的做法依据出示的方法来构思，画图并说明你最熟悉的一个人物。 生：静思3

4、分钟，发表观点 生：弟弟：小老虎的形象，淘气、可爱、霸道 奶奶：小鸟的形象，非常的勤快，总是唠唠叨叨 老师：蜡烛的形象，无私奉献，舍己为生 爸爸：大山的形象，高大、威严 小结：大家的想象力了得，可要好好发挥，不可埋没人才。那写人的文章必有事情，那事情的选择如何对待，这是我们学习今天的第二个问题三、 探讨问题之二平凡的生活花团锦簇 1、师：同学们一到写人用事的文章时，抓耳挠腮，努力想象作文书上的点点记忆，要么就立马拿出作文书找自己需要的东西进行拼凑，其实身边的人、事不计其数。（多媒体出示）本班优秀作文吴郁洁 被时光打磨之后 为奶奶梳头发冯 宇 农村娃的稀罕事 拉牛磨地牛子儒 父爱如山 扶梯子师：平凡的人，细小的事，抒发了特定生活中的不平凡的情，要以小见大，挖掘作品深度，传递能量场。2、小组合作交流，学生自己探讨作品主题 示例：亲情类+事件+启示 示例：感恩类+事件+启示 示例：诚信类+事件+启示3、赏析文章爱的组合（多媒体出示）学生分角色朗读。小结：选事情要选自己的事情，选新颖的事，平凡中可以发现美，用情真切才会真，结尾点睛处要落笔掷地有声，这样文章才有可读性。四、 课堂小结师：写文章，写人叙事，一定要关注身边小事，抒写内心柔情，掏心窝