四年级英语上册 unit 3 look at the elephant教案 （新版）湘少版

1、unit 3 look at this elephantperiod 1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny, big, small能掌握句型“look at ”;能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分 this和 that。 注意；its a monkey 和its funny的a的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤step 1 warming up师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。t（用大象

2、的图片遮住脸）：im miss elephant. im big. hello, boys and girls .ss: hello, miss elephant.t (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：im miss monkey. (边说边乱翻东西) im naughty . hello, boys and girls. ss: hello, miss monkey. t (换上老虎图片) ：who am i now?ss: youre a tiger. t: yes. i m a tiger. im strong. hello, boys and girl. ss: hello, m

3、iss tiger. t: how are you?ss: fine, thank you. and you?t: im fine, too.step 2 presentation and drill.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。t: here is another picture. who can come here and say “hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。t: look at that bird. its beautiful. yes or no?ss: yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beauti

4、ful”的含义。t: s1 , please say “ hello” to us .2.出示课文a部分教学挂图。 t ：where are they ? ss : they are at the zoo . t : lets go to the zoo and see the animals , ok? ss: ok. t (不让学生靠近图片) ：keep a bit far away from the animals. it s dangerous .look at that elephant. (做手势)is it big? ss : yes . t : and its legs are

5、 ss: big. t: yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词 funny , strong .step 3 practice游戏quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“look at that iis ”。听课文a部分录音，跟读。让学生充当“小学生”带读。分组练习。分角色表演。step 4 consolidation 创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎

6、然地讨论着。（可分组进行） s1 : look at that elephant .its big . s2 : look at that monkey . its naughty . s3 ; look at that tiger. its strong. its yellow and brown .look at its nose. its big . s4 ;look at that bird .its small. s5 : look at that mouse . its small , too .家庭作业。1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关

7、。2 b 部分词组 抄 4遍 + look at 看着period 2教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文d部分小故事并阅读理解e3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）教学步骤step 1 warming up 1 师生问候。游戏 monkeys see , monkeys do （学学做做）t: i am tall . i a

8、m strong .i am short . i am fat .i am beautiful . i am big .i am small . i am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)step 2 presentation and drill 游戏guess,guess,guess! （猜一猜）老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。s1 : is it a dog ?ss : yes, it is ./no, it isnt. 1. 出示图片tiger.t：look at this tiger . is it

9、 strong ? ss：yes , its strong . t：its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。t : look at this elephant .is it big ?ss: yes , its big .t : its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。2.朗读b部分组词，小组竞赛。step 3 practice 1 听课文d部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文d部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演d部分小故事。4 e部

10、分阅读step 4语音 q的练习， 读音，语音板书：f部分 将带有q的单词标红。t用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说no duck , quite, duke, question, quarter, game: 老师写单词，学生拼读 , quack, quest, quick, quid, quit,quiz挑战单词： quality, quickly, quint, quotestep 5 consolidation 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。t : a