青岛版四年级上册科学实验操作

1、科学四年级上册实验操作2、实验名称我们的营养（9.8）实验目的食物营养成分的检验实验器材碘酒、馒头（面粉）、滴管、酒精灯、白纸、碟子、花生、瘦肉等。实验方案1、把少量馒头放在碟子上，用滴管向米饭上滴23滴碘酒，观察现象。2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯上灼烧，闻一闻有什么气味？实验现象1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。说明面粉中含有淀粉。2、白纸上会留下油迹，说明花生中含有脂肪3、闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。实验结论维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、维生素、纤维素、矿物质和水。4、实验名称水变

2、咸了（9.22）实验目的溶解实验实验材料两个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾。烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、洗衣粉、食用油、沙子、木屑等。实验方案1、先在两个烧杯中倒入约三分之二的清水。2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾，分别放入两个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。搅拌后，静置一会儿，再观察现象。实验现象食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了。实验结论像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极细小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。实验名称不同材料的溶解实验。实验材料烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、洗衣粉、食用油、沙子、木屑等。实验方案1、先在烧杯中分

3、别倒入约三分之二的清水。2、用药匙取适量的小苏打、食用油、沙子，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。搅拌后，静置一会儿，再观察溶解的情况。实验现象小苏打、能在水中溶解，食用油、沙子不能在水中溶解。实验结论有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。（或者具体记录物体名称）5、实验名称怎样加快溶解（9.28）实验目的物体溶解的快慢与哪些因素有关实验材料烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水实验方案实验一：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。实验二：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷

4、水和热水。2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察现象。实验三：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察现象。实验现象实验一：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。实验二：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。实验三：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。实验结论搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。7、实验名称水里有什么（10.13）实验目的探究净化水的方法实验材料烧杯、玻璃棒、镊子、明矾、浑浊水、滤纸、纱布、放大镜、水槽等实验方案实验一：1、在

5、两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。2、用镊子将浮在水面的杂质取出。3、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，用玻璃棒同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。4、观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。实验二：1、把过滤网放在一个烧杯上，将混浊水倒入烧杯中，观察现象。2、把纱布多叠几层放在烧杯上，把过滤过的水倒入烧杯中，观察现象。实验现象实验一：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀的快，水清。实验二：过滤后，滤网上有比较大的杂质，如：砂子、碎沫等，纱布上有比较细小的杂质。实验结论除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。9、实验名称植物的根

6、（10.27）实验目的根的吸水实验实验材料一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（棉花、叫塞、橡皮泥）、水实验方案1.在瓶子中加入适量的水。2.把植物放入瓶中。3.在瓶里滴入花生油，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做记号。4.把植物放在向阳的地方，观察瓶中液面的变化。实验现象玻璃杯中的液面会逐渐下降。实验结论植物的根有吸水的作用。11、实验名称植物的叶（二）（11.3）实验目的分离叶绿素实验材料烧杯、新鲜的绿叶、浓度为95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴，酒精灯，棉花。烧瓶实验方案1、 把一片绿叶放入烧瓶中，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。2、 把烧瓶放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热

7、水。3、 在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。4、 观察现象。实验现象烧瓶中酒精变成绿色，叶片变成黄白色。实验结论叶子中有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的。叶绿素能溶解在酒精中。12、实验名称植物的茎（11.10）实验目的茎输导水分的实验实验材料芹菜、红墨水、瓶、小刀、玻璃片等。实验方案1、 把芹菜插入装红墨水的瓶里。2、 将插好芹菜的瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分。3、 当看到叶脉微红时，从瓶里迅速取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。实验现象横切茎时发现切面有红点，纵切茎时发现切面是红线。实验结论植物的茎内有运输水分的管子，茎有运输水

8、分的作用。13、实验名称热气球上升的秘密（11.17）实验目的热气球上升的秘密实验材料1、 塑料袋、瓷盘、酒精、火柴2、 纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀、铅笔实验方案实验一：1、往瓷盘里倒入适量的酒精2、 将塑料袋展开，罩在瓷盘上。点燃瓷盘里的酒精3、4、 过一会儿，塑料袋膨胀起来，当感觉有股向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。实验二：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿螺旋纹剪出一条纸蛇。2、 把纸蛇挂在支架上。3、 点燃蜡烛，放在纸蛇下面，观察现象。实验现象实验一：塑料袋慢慢上升。实验二：纸蛇旋转起来。实验结论空气受热后体积会膨胀，重量减轻，会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的

9、。13、实验名称充气玩具里的科学（11.24）实验目的压缩空气实验 气球的反冲实验实验材料注射器、橡皮、气球实验方案实验一：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。4、 用力向下压注射器的活塞，观察现象。5、 反复做几次。实验二：把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。实验现象实验一：用力压活塞，注射器内空气体积变小，松开手时，活塞又弹回来。实验二：松手后气球开始运动，方向与空气喷出的方向相反。实验结论空气可以被压缩，压缩空气有弹性。被压缩的空气喷出时有反冲力。16、实验名称瓶“吞”鸡蛋的秘密（12.8）实验目的大气压力实验实验材料火柴、熟鸡蛋、广

10、口瓶、薄纸。集气瓶、厚纸、水。实验方案实验一：、将鸡蛋壳剥掉。2.用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。3.迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。4.注意观察鸡蛋位置的变化。实验二：1、先往集气瓶里倒满水。2.将纸盖在集气瓶上，瓶口不要有气泡。3.先用手按住纸，把集气瓶倒过来，慢慢松开手，观察现象。4.将倒过来的集气瓶口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。-实验现象实验一：鸡蛋被“吞”进瓶子。实验二：纸不会掉下来。实验结论大气有压力。大气压力来自四面八方。17、水流有力量（12.15）实验名称水流有力量实验实验目的影响水流力量大小的因素实验实验材料小水轮、塑料瓶、水槽、水。实验

11、方案实验一：、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀的倒水。2、观察小水轮的变化。实验二：（一）、1、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。2、在塑料瓶内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要大而均匀。3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。（二）、1、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方30厘米处对着小水轮的叶片倒水。2、再在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方60厘米处对着小水轮的叶片倒水，3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。实验现象实验一：小水轮转动起来。实验二：（一）、水流量小时，小水轮转动得慢；水流量大时，小水轮

12、转动得快。（二）、水位低时，小水轮转动得慢；水位高时，小水轮转动得快。实验结论实验一：水流有力量。实验二：水流力量的大小与水的流量大小和水位的高低有关。水的流量越大，水流的力量越大；水位越高，水流的力量越大。18、实验名称杯子变热了（12.22）实验目的热传导实验实验材料1、铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林；铁片、 蜡烛、 火柴、 酒精灯、试管夹。2、铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒、烧杯、热水等实验方案实验一：（一）、1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上蘸少许凡士林，依次粘在铜棒的三个孔上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。（二）、1、用试管夹夹住铁片，在铁片上放上蜡，分别从一边或中央加热

13、铁片。2、观察现象。实验二：将铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒同时放入装有热水的烧杯中，用手感觉有什么不同？实验现象实验一：（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。（二）、无论是在铁片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后向温度低的方向淌。实验二：不同的物体传热的快慢不一样。实验结论热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种热传递的方式叫做传导。不同的物体传热能力不一样。19、实验名称水变热了（12.29）实验目的观察锯末在热水中的运动实验材料烧杯、锯末、火柴、石棉网、酒精灯、三脚架、水实验方案1、 在三脚架上垫上石棉网，把装有水和锯末的烧杯放在上面。2、 点

14、燃酒精灯给水加热，注意观察水中锯末的变化。实验现象在加热过程中，有的锯末循环运动，有的锯末一会上升一会下降。实验结论加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。热在水中主要以对流的方式传递的。20、实验名称它们会生热吗（1.5）实验目的探究不同物品是否会生热实验材料温度计、毛皮、毛巾、棉花、海绵、棉线、皮筋等实验方案1、在四支温度计上端分别拴好棉线，记录下初始读数。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆好。3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。4、分别

15、在3、6分钟时记录读数。实验现象温度计的读数没有变化。实验结论它们不会生热。盖被和穿棉衣暖和，是因为棉花和羽绒膨松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此可以保持人的体温。21、实验名称谁热得快（1.12）实验目的探究不同物体吸热本领的实验实验材料温度计、易拉罐（硬塑料泡沫）、黑纸、白纸；白手套、黑手套。方法一：1、记录两支温度计的初始温度。（必须一样）2、将两个易拉罐中其中的一个用白纸包好，另一个用黑纸包好。3、将温度计放入易拉罐瓶中，放在阳光下。4、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。方法二：1、记录两支温度计的初始温度。（必须一样）2、在两块塑料泡沫上各挖一条槽，放入温度计；在一块塑料泡沫上覆盖白纸，另一块塑料泡沫上黑纸，放在阳光下。3、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。实验现象包黑纸的易拉罐内的温度计读数高；盖黑纸的塑料泡沫槽内的温度计读数高。实验结论黑（