语文课程与教学论试题及答案

1、中学语文教学研究一、填空题（10小题，每题2分，共20分）1学生的语文学习心理特点包括、和语文学习习惯等几个方面。2语文教材的构成要素包括、和作业系统。3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的、魏书生老师的李吉林老师的等等。4编写语文教案要从以下几个方面进行：_、_、教学过程、_和_等等5中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括、等内容。6语文教学评价具有导向、_、_、_等功能7.叶圣陶对“语文”的解释是、。8我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（）、（）、（），主要作用是集中识字。9.语文课程标准对语文性质的定义：语文是最重要的，是的重要组成部

2、分。的统一，是语文课程的基本特点。10.教师素质结构包括：知识结构、心理结构和。二、选择题：（10小题，每题2分,共20分）(含单项选择和多项选择，多选或少选答案均不得分)1确定语文学科教学目的的依据是（）a国家的教育方针和有关的教育法规b语文学科的内容和特点。c社会需要。d学生的年龄特征。2一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（）a引入b介入c展开d结束3考试的主要功能是（）a促进学习b选择c排名次d反馈4中学语文基础知识的教学内容分为（）a语法修辞知识b文学知识c文体知识d读写听说知识5新课程标准规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（）a2500个b3500个c4500

3、d55006作文讲评的基本方式是（）a典型讲评b综合讲评c专题讲评d重点讲评7中学语文课外活动的特点是（）a容易与社会生活密切联系b容易组织和管理c容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合d学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动的限制。8语文课程标准在教学要求部分，明确提出的教学要求是（a读、写、听、说能力b基础知识c基本概念d思想教育9以小结为主的结束，目的是（）a整理归纳b深入理解c强化记忆d形成能力10.教师的语文专业修养是（）a现代汉语修养b古代汉语修养c文章和文学修养d语文教育史修养）三、判断（10小题，每题1分）1从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（）2听说训

4、练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（）3“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（）4课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（）5单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（）6提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（）7光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（）8作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（）9根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。10备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（）四简答题（4小题，每题3分，共1

5、2分）1.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?2.语文教学的方法有哪些？3.语文教育的特点有哪些？4.语文教学的原则有哪些？五论述（3小题，每题6分，共18分）1语文新课程改革的基本理念是什么？你如何看待这些理念和这次课程改革？2试论新时期语文教师的素质。3有人说：“语文教学要给学生一个梦”。你有何看法？六实际运用（20分）1请为背影三个不同类型的导入。答案一填空1学习动机学习兴趣2范文系统知识系统助读系统3“三主、四式语文导读法”、“课堂六步教法”、“情境教学法”4.教学目标、教学内容、教学方法、教学时数5识字与写字阅读写作口语交际6反馈、评定、激励、7口头为语书面为文

6、8三字经百家姓千字文9交际工具人类文化工具性与人文性10.能力结构、品德结构三、选择题：（每题2分,共12分）1abcd2abd3abd4abcd5b6b7.acd8.abc9.ac10.abcd（23456三、判断1）（）（）（）、（）（）7（）8（）9（）10（）四简答答案：1.目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。2.（1）讲授法（2）通读法（3）

7、讨论法（4）练习法3.（1）语文课程具有丰富的人文内涵（2）语文教育具有很强的实践性（3）儿童学习母语重在感性把握（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响4.（1）语文教学的共性原则：a.主动性与创造性相结合的原则b.实践性与综合性相结合的原则c.基本素养与情感态度相结合的原则d.身心发展与学习规律相结合的原则(2)语文教学的个性原则：a.语文教育与思想教育相统一的原则b.阅读写作与口语交际协调发展的原则c.语言训练与思维训练相结合的原则d.语文教学的开放性原则。五论述1.目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。2要点：专业素质：职业素质、文化素质、心理素质；发展：知识更新、理念更新、终身学习、教研结合。3要点：语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的