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文档简介

1、 让学生乐学古诗文论文：如何让学生乐学古诗文在高中语文新课程中，古诗文占的分量比以前更大。如何让学生乐学古诗文，使古诗文的教学更有效，这是摆在语文教师面前的一个重要课题。一、以凝练、有趣的的文言名句或文言小故事改变古文在学生心中的印象也许课文让学生怕了，那我们可以鼓励学生先去读简短有趣的文言作品。阅读的动机是以关注文章内容或娱乐审美等需求为中心，阅读方式是重整体感悟、内在体验，不求统解、甚解；阅读过程是放松惬意的，不带负担的。事实证明，学生对此兴致很高，就连很厌恶文言课文的学生读起聊斋志异笑林广记菜根谭来也兴味盎然。久之，学生会蓦然发现：文言文其实并非面目可怕、可憎，还是有点可爱的。有的学生甚

2、至忍不住尝试用文言文写每周的随笔。二、借资讯之力帮助学生走进课文和作者的心灵由于历史、文化、阅历等多方面的原因，学生在面对古诗文时，虽然会在老师的要求下读读看看，但他们的心灵往往是关闭的，感情的大门是封锁的，课文于他们而言不过是一堆干枯的文字，对此，我们还奢谈什么教学效果呢？那如何搭建心灵之桥呢？其一，提供必要的作者、背景资料，让学生了解作者的写作意图或作品产生的深层原因，有利于拉近学生和文本的距离。如果学生对归有光的遭遇一无所知，就很难体会项脊轩志中蕴涵在日常琐事中那份深沉的情感；如果学生对司马迁的了解仅仅停留在以往的层面，又怎么能要求他们被报任安书的精神所震撼？其二，利用现代发达的网络资讯

3、，推荐一些和课文相关的电子版的文章、书籍、音乐、影视作品给学生，帮助他们更好地走进课文。比如，在学习苏轼的赤壁赋时，可以推荐余秋雨的历史散文东坡的突围以及林语堂的苏东坡传；学习司马迁的报任安书时，可以推荐周实的历史小说集刀俎里关于司马迁的章节宫以及电视连续剧汉武大帝中关于司马迁的剧集；在学习辛弃疾的青玉案元夕和李清照的声声慢时，可以分别推荐梁衡的历史人物散文把栏杆拍遍和乱世中的美神；还有古琴曲广陵散、古筝曲春江花月夜、琵琶曲十面埋伏和琵琶语等等，都可以在学习到相关的诗文时加以利用。这些课前的预读和拓展，仿佛就是教师搭建起来的一座座桥梁，让现代青少年能够尽可能地走进作品，真切地体会作者的博大情怀，感受作品的文化内涵。三、用当代视野观照作品，拉近学生和文本的心理距离寻找作品和学生现实感触的共振点，调动学生已有的生活经验和阅读经验，产生与作者、作品的情感共鸣。比如学习王维的送沈子福归江东的时候，讲到“唯有相思似春色，江南江北送君归”两句的手法时，如果仅以教参的分析一句“形象生动的比喻、拟人写出诗人与友人的深厚情谊”了事，恐怕学生也会照单全收，但对此手法的妙处却是漠然无感。我找来两首当代流行曲张信哲的爱如潮水和林子祥的每一个晚上，歌词中的“爱如潮水，将我向你推，紧紧跟随，爱如潮水它将你我包围”和“求万里星际，燃点你路，叮嘱风声，代呼唤你千趟”深深

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