浅谈教学游戏在小学英语课堂中的作用

1、浅谈教学游戏在小学英语课堂中的作用莫雪丽摘要英语课堂教学游戏使学生牢固地掌握住英语的基本语言知识，而且也能训练他们具有较好的语言实际能力。它不仅能开发学生的智力，而且也能培养他们学习外语的兴趣，而且使学生身心愉快，消除疲劳，达到玩中学，学中玩的作用。在课堂中适当进行教学游戏，使课堂教学开展得生动活泼，学生乐意学，教师感到满意教学效果也更加好。关键词教学游戏作用兴趣消除胆怯一、引言自从教育部决定从年秋季起，积极推进小学开设英语课程。人教版小学英语课本的前言中，就明确规定了要让学生在玩中学英语，因为根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学英语课堂必须要生动有趣，使学生能达到玩中学，学中玩两不误

2、的效果。（教学游戏则是指辅助教学为目的游戏。目前在课堂中使用的教学游戏有语法教学游戏，语汇教学游戏，语音教学游戏，听力训练教学游戏，语言训练教学游戏及正字法教学游戏。）根据调查、分析以及我在实习中的体验，我总结了教学游戏在小学英语课堂中的有以下的作用：一、激发兴趣的作用俗话说：“兴趣是最好的老师”，且根据小学英语课程教学基本要求小学阶段开设英语课程的目的是“激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度”。小学生天性好动、好奇、好胜，对一些新鲜物都很感兴趣，但时间一久，学生的兴趣逐步减弱。要想保持学生的学习兴趣，调协学生学习英语的积极态度，在课堂中必须运用教学游戏，如“猜一猜”、“找朋友”、“

3、唱唱跳跳”等，这样就大大调动了学生的学习兴趣和热情，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担。而且我们都认识到学习语言是本身就很枯燥,特别是对注意力不集中，不喜欢平谈无味的语言的小学生，要他们学好并掌握好英语，那就大大增加了难度。而教学游戏正是学生的所爱，因此教师应根据教学内容把游戏恰当地引入课堂，让学生能在愉快的生动有趣的课堂中学到知识。那些枯燥的英语句型操练变得生动活泼、趣味十足。如“连锁反应”老师问一名学生：“What the time?”学生回答再以同样的问题旁边的同学，可以纵排、横排、斜排依次传下去也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的

4、用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。可见，教学游戏激发了学生的学习兴趣，活跃课堂掌握知识，而且激发了学生的主动性，督促学生自主学习，这种利教利学的一种行之有效的教学形式。二、延长注意力的作用根据小学生的心理发展的特点，小学生的注意力在分钟。超过这个范围，他们就感到厌倦，没耐心再听老师讲课。甚至有些学生在下面捣乱，睡觉等等情况的出现，这叫“思维低俗”。而让学生玩上一节课，两节课，却不会感到疲劳，这一点，在我的实习生活中深有体会。而引入游戏，如Warm-up、Bingo、Chant、Singing、Guessing等游戏。让学生主动参与，自然就无意识地进入英语语境，课堂气氛就更加活跃，学生的精神

5、状态自然就更佳，注意力也自然延长了。教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时就可以使学生在学习时集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多和较牢固的知识和技能。三、消除胆怯的作用尽管绝大多数学生大胆、活跃，但是还是有些小学生比较胆怯、害羞、害怕别人笑话，从而不敢开口说英语。面在课堂中运用教学游戏却可以扭转这处局面。例如“传话游戏”由老师给每一组第一个学生一句话，让他们往后依次传，再检查是否变样，也可以加上动作，这样就增加了趣味性。游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，或是原话被改头换面了，引得满堂哄笑，课堂气氛一下子活跃起来。胆怯的学生也主动地融入课堂之中，因为在游戏中，他们不会敢到

6、有任何压力。如果在游戏中获胜则产生自豪感，而且得到了物质或精神的奖励，使学生感受到成功的喜悦。胆怯的学生也就自然放开害怕、害羞的心里作用，没成功，也由于是在做游戏不会产生失败感，反而产生一种动力，而希望下一次的成功。消除学生的胆怯还有许多教学游戏，如，“唐僧介绍徒弟”、“单词接龙”、“开火车”以及自编自演的教学游戏。这些教学游戏都是学生所爱的，恰当地把它们引入课堂，有激发兴趣、消除胆怯的作用。四、突破重难点的作用每一节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点。如果教师只是反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人意，而运用教学游戏来强化突破，会达到意想不到的效果。如：1、对一些难读懂、

7、易混淆的字母、句子，采用“比比谁快”、“猜一猜”、“传话”等辨析的教学游戏让学生反复操练，如区别bag、bike、book、box几个读音相尽的单词，采用“比比谁快”这样的教学游戏，整个游戏的过程既是竞赛的过程，又是专心致志的过程。无形之中，这些单词就在学生脑海中稳固了。2、对一些语法上的难点，采用“跳毛病”、“编顺口溜”等教学游戏加以突破，如主谓语搭配、单复数统一、人称代词与物主代词对称等。采用“门当户对”这样的教学游戏，易于学生掌握记牢所学的内容。运用教学游戏达到“化难为易”的作用，是一种行之有效的教学方法。再如，当学到动物、蔬菜、人物、文具或服装鞋帽时，老师限定词汇范围，第一位同学说一句

8、I like apples .第二位同学在第一位同学说的句子上加上一个词，如I like apples、bananas。下一个同学依次重复别人讲的，然后再补加一个新词。这种教学游戏训练学生将所学的词运用到情景中，激发学生的语言积极思维活动，培养和发展学生的语言反应能力和记忆能力，使学生认识这些词、词组极其使用方法。无形之中，发挥了学生的主动自主学习的意识，而且使学生形成竞争的意识。俗话说“把戏不可久玩”再好的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。因此，玩任何一种教学游戏都要有个度，而且要不断翻新游戏的做法。为了能使英语教学游戏真正发挥其在课堂中的作用，教师在设计游戏时应注意几点1、要有趣味性和竞争性。2、要有明确的目的性、激励性和可控制性。3、内容要有针对性和科学性。4、安排要注意适时性和渐进性。5、 突出全员参与性和合作性。从以上我们可以总结出，在小学英语课堂中运用教学游戏，有助于学生学习，掌握，巩固复习和运用所学的知识，使语言学习富有使用性且有计划于调动学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的心态；有利于培养学生的学习自觉性和学生的创新精神；有利于加强学生的参与意识和竞争意识，提高其学习效率；有利于延长学生的注意力，“化