天津抓本质重思想乐成长

1、安阳县崔家桥镇西曹马学校20XX年5月20日抓本质重思想乐成长安阳县崔家桥镇西曹马学校李金艳抓本质、重思想、乐成长是我这次学习最大的收获。即我们 的数学教学中在关注基础知识的同时更要关注思想方法的渗透， 我的教学基础知识比较扎实， 天津更注重思想方法的引领。 只要 扎本质、重思想老师和孩子们才能一起真正的快乐成长。分为七方面与大家分享:一、手脑并用，合理内化在我们听的每一节课中，都有一个共同的特点，知识点的呈现不是靠老师讲解，也不是靠孩子们语言总结， 而是老师和学生共同演绎， 充分利用手和脑， 这样总结出来的知识点孩子们将永 远牢记。咱先来说说徐长青老师的烙饼问题 ，这节课估计大 多数数学老师

2、都听过， 他今年春天在我们新大地讲过， 大家还记 得吗？举手示意一下， 好，他让你最难忘的是什么？徐老师和老 师们一起用手比划： “锅来了，饼来了” ，这套学具信手拈来，用 起来得心应手。北京的杨秀荣老师方程的意义中用手势来表 示天平，举起左手，举起右手，头放正。杨老师还有一句经典的 话语“只要心中有天平，你找方程就很简单了” 。这些课中知识 点的突破，都让孩子们在多种感官的参与下不知不觉中合理内 化。曾记得在我讲河南省优质课长方形的周长时，在教学时 我有一个大胆的做法， 配着轻音乐， 让孩子跟我伸出手指一边做 一边说：“长加宽的和再乘以 2”，效果非常好，有趣，容易记住 并且很难忘记。我记得

3、美国教育家苏娜丹戴克说： “告诉我，我 会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解” 。 用手势手脑并用，让知识合理内化便是让我参加最好的诠释。二、双剑合璧，吸收升华 课堂中我们看到的不仅仅是把知识点学清楚， 还有另外一条 主线，便是思想与方法的传递。 他们的课堂更注重让孩子们理解 数学思想，而不是记忆数学公式。这种思想贯穿整堂课的始终， 最明显的特征便是他们的板书。 比如说杨秀荣老师在讲解 方程 的意义时，板书中他强调了方程的优点形象简单、作用是推断 未知。我给大家简单介绍一下这节课：一、借助天平，初步感知方程的含义。1、你能给这些算式分类吗？2、 30+x=100 这个算式有什么

4、特点？二、建立模型：1、利用直观：a、先说一说下面各图表示什么？b、能用数学语言表达图中等量关系吗？C、你能根据等量关系列出方程吗？2、依托情景：a、题目是什么意思？b、能找出等量关系吗？C、你能根据等量关系列出方程吗？三、引申拓展a、找到合适的等量关系列出方程？我们的孩子在学习方程时一般更注重判断是不是方程， 会强 调符合两个条件 1、含有未知数。 2、是等式便是方程。一节课 几分钟就可以学会概念， 重点是训练。 可这节课孩子们没有判断 什么是方程。 杨老师淡化了方程概念的教学。 他追求动态的方程 思想，重点是让孩子用自然语言阐述所述的事情， 然后抽象成数 学表达，最后用数学符号建立方程，解

5、决问题。史宁中教授曾提 出数学的三大思想：抽象、推理和建模。杨老师这样做正是体现 了方程思想的核心建模。徐长青老师的烙饼问题板书分 为三个板块 1、思想方法板块： 统筹优化， 一题多解， 多中选优， 经验 +经验=新经验 2、基础知识板块：烙饼问题：双数、 、单数 等 3 、形象记忆板块：锅来了、 、我们在教学时一般只注重第二 部分，也就是基础知识。这样孩子们学会了知识，但缺少个性化 体验，不利于长期发展，更缺少了形象化体验，不利于孩子趣味 化记忆。我们培养的不是学知识的机器，更重要的是学会思想， 掌握方法，为生活服务。总之，只有思想方法和基础知识两手抓 两手都要硬，才更有利于孩子们的成长。三

6、、大小兼顾，学习发生“大”即“大问题” ，我们要想大问题； “小”即“小事情” 我们要做小事情。什么是大问题呢？学科本质的问题、 学习方法的问题以及怎 样让人得到更好的发展的问题。 大问题教学的课堂将努力让学生 形成这样的基于自己的理解力，又是走向开放的、多元的，去探 索未知的学习意识。我们现在的教学一般都是从低到高、 从浅入深、 从局部到整 体的进行。 我们能不能换一个视角， 从高到低来教学呢？让孩子 们直接来面对教材，让孩子们来读一读，然后说出读懂了什么， 实际上， 在学生读和说的过程中， 很多的问题就能够自然而然的 解决。也就是说，我们习惯性认为需要教的东西。很可能学生能 够自己学会。

7、这样课堂就真的成了一种教育生活。 在这样的课堂 里，教师往往是站在学生后面的。如果教师一直站在学生前面，教师的高度就成了学生难以逾越烦人高度。教师站在后面，他更多起的是一种鼓励、支持和保障作用，学生的发展高度是教师没 办法预计的。我觉得这样不仅仅是教给学生那些能让他们考上大 学的知识，更重要的是培养学生具有一种独立的、独特的思维方 式和思维品格。当然，大小兼顾就提高了对老师的要求，不仅仅 是教知识，我们要心中有“大问题”，要整体把握学科教学的核 心问题和基本问题，采取“打井”研究方法，从“根” 上去研究，为学生的发展去研究，而不仅仅是为一时一课的知识落实去 研究。从而抓住问题本质，从小处入手，

8、让学习真正发生。四、以心唤心，静待花开教育是一种慢的艺术，以前只是听听，现在真的有所悟了。这要 源于张霞老师那节课上，老师做学生，让孩子们做老师，一时间， 张老师把孩子们问的迷迷糊糊， 我都捏了一把汗，可张老师不紧 不慢，始终用微笑等待，一切都那么和谐，在等待中最终花开。 在我的内心世界里，不管是现在，还是以前，对每个孩子真的是 很爱很爱。因为我对孩子的爱太过急切，所以，每一件事情发生 时，我就想着快速处理，只是越是快速处理，问题越是层出不穷。 面对孩子没有完成作业的状况， 我们会急于批评，而忘记去询问 原因；面对孩子们吵闹，我们会急于大声喝斥，而忘记看看缘何 闹腾；面对孩子履次做错题目，我们

9、会急于催逼，而忘记与孩子 一起追究缘何出错其实， 我们所面对的学生只是孩子， 老师 的教育对他们而言，吸收与融会贯通是需要一个过程的，而且接 受的过程具有一定的差异性的，有些人比较快，有些人比较慢， 这对我们每个教育者都提出一个耐性极限的挑战。 要经受住耐心 的锤炼， 才有可能将每一个学生真正教好。 苏联教育家苏霍姆林 斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程” 。作为教育者，我们 要学会期待，学会静待花开。大家都知道我在石艾亭待的时间不短，对，待了 13 年。这十三 年来，我没有太多得天独厚的才华，却又一颗真诚做事的心；我没有 做什么惊天动地的大事，却有太多不平凡的感动。在这里我开始隆重的过生

10、日，因为每年都会有孩子带着礼物来， 即使远在北京，也会为老师的一个生日赶回来。在这里每年除夕夜零点我的手机会有电话不停的打来， 是孩子给 老师的约定。 每年大年初一下午我都要大忙一次， 因为一帮孩子要来 给我拜年，不能让孩子空着嘴回去。可今年春天我要调走了， 喜欢笑的我带上了泪水， 两个班的孩子 哭成一片，我在教室里控制不住自己，大哭起来；在办公室里，自己 坐在椅子上，想着想着眼泪顺着脸颊流下，姐妹们看在眼里，温暖的 怀抱让我更舍不得离开； 家长们一个个电话打来， 一次次来到学校问 情况，看得出他们对金艳的信任；村领导跑到学校了解情况，他们说 了：“金艳，只要咱不想走，你一句话，剩下的事我们来

11、做。 ”最后那 天离开石艾亭时， 德高望重的樊进朝老师陪我一走走进教室， 他在黑 板上郑重的写下一首诗：春风 阳光 笑容职责师魂忠诚口碑心灵永恒日月情谊常弘他让孩子们抄下来，给孩子们讲，这就是你们的李老师，他的声音哽 咽了，没有花言巧语，他用他的方式让我再次泪如雨下。离开艾亭的那几个星期里，周末家里的孩子总是一拨接一拨，有 的是家长接送，有的是孩子们自己步行跑来，那些天我被感动包围 着、1、 七点 10来个孩子步行跑到我家来， 睡眼朦胧走下楼， 看到 孩子们的那一刻成了泪眼朦胧， 试想不到七点已经到我家， 他们几点 起床，起点集合， 有几点出发呢？懂事的孩子们还带着礼物，有小零 食、有信、有手

12、工艺品、那是一颗颗心呀。 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋；我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天， 感谢有你，我的孩子们。2、 见恒翔这个小故事我分享在了微信里， 曾经在影视剧里的镜头， 在我的 生活中上演，我也做了一次主角。此时此刻，我只想说，如果你想让自己的人生美丽，那你就开成 一朵花，你便永远行走在春天里。五、学会欣赏，抓住本质 提到欣赏，大家第一感觉就是欣赏美的东西， 这是人尽皆知。您会欣赏与自己内心标准标准背道相驰的东西吗？结果可想而 知。这次的学习就出现了至少两次这样的场景， 一次是一位名师 在讲立体图形的整理和复习 。整个会场只留下大约 30%的人， 这 30% 中又

13、70% 的人在迷糊， 我知道我是千里之外来学习的， 我 努力瞪大眼睛，不能错过这机会呀，可还是忍不住打瞌睡，我使 劲睁开眼睛，在听课本上写下了“云里来，雾里去，把灵性的孩 子们上晕了，简单的知识复杂化。太高深了，架在空中无法走进 孩子们的心灵，够干吧！ ”另外一次是一位一线老师在讲同分 母分数加减法 ，大家都知道，这节课知识点很简单，易学也易 懂。可这位老师中间思路断了， 一个劲的对于孩子回答得很棒的 问题进行纠缠， 那一刻下面听课的老师开始了交流， 也开始了躁 动。面对此情此景，我们不由得发出感叹：这么大型的活动，怎 么会有这样的失误呢？我们是不是会因为如此而觉得这节课没 有可借鉴和学习的地

14、方呢？不， 细细品味这两节课， 第一节课是 一位有名的领导上的， 他过于注重思想方法的体现， 而忽视了基 础知识。其实，两者皆重要，不可顾此失彼。第二节课是一位年 轻的一线老师上的， 很明显她缺少驾驭大环境下的课堂， 也许是 她第一次上这么大型的课， 所以过于紧张， 从而导致脑子中出现 空白。我们为什么不换个角度想， 能站上这个舞台本身就是一种 了不起，她也许没有得到听课者太多的赞赏， 但对于她自己来说， 绝对是一次人生的历练， 也会因此而在人生舞台上画下浓墨重彩 的一笔。我就曾经有过这样的一次失误， 也正因为失误而得到了更多的机会。 在市教委参加安阳市说课大赛，那也是我第一次参加 大型说课，

15、我把稿子烂记于心。但到现场后，看到市里面老师的 精彩说课，心理上产生了很大的压力。 我前面是一位人民大道的 年轻小伙子，有课件、有教具、有学具，而我，什么都没有，只 靠一张嘴。轮到我说时，我没有拿稿子，就想大大方方说完就好， 其实，也是想断了自己的后路，否则，再去读稿子更没水平了。 但中间卡了壳，脑子里全是空白，稿子也没拿，面对上百人的会 场，傻了。不知道自己说到了那里，更不知道该要说那里，但我 知道不能就这样下去，几秒钟过后，开始编：刚才我说到.下面我接着说 ，往下全成了自由发挥。下来后，我真想找个 地缝钻进去，如何面对王主任、何老师、胡校长但意想不到的是那次的说课并没有想象中糟糕，尤其是得

16、到了吴钦萱主任的认可。她们看到的是我临场的应变能力， 没想到真的 因祸得福，也因此得到更多的成长机会。换个角度思考问题，给别人多一份欣赏和鼓励， 也是给自己 多一份提升和愉悦。六、用心参与，快乐成长美国教育家杜威说：“培养孩子最重要的是学习态度，是让 他们保持学习的热情。”可作为教师的我们有没有保持学习和成 长的热情呢？教育家雅斯贝尔斯说过一句话：“真正的教育是用棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云， 用一个灵魂 去唤醒另一个灵魂。”所以要想让孩子们保持学习和生活的热情， 作为老师的我们必须时刻保持学习和成长的热情， 才能和孩子们 同进步、 共成长。 这次的听课打破了以往漂亮女老师做公开

17、课的 模式， 大多都是过了不惑之年的成功领导， 他们不但有思想更有 地位，可他们并没有为此享受曾经的果实，他们还在不断努力、 不断成长。他们的课堂我们能真真切切感受到他们是在用心参 与，是在用心和孩子们对话，心灵的共振让课堂显得那么美妙。只要用心， 定能享受到成长的快乐。 在此与大家分享我成长 的小插曲。教研室安排我参编黄金屋开放练习 ，孩子几个月，没有 任何理由，做！3 月杨老师安排我去柏庄讲课，只有一下午的准备时间， 不推脱，去！同年，教研室安排我一个月编写一套三年级数学试 卷，没理由，编！9 月被聘为安阳县课堂改革中心教研员，负责送课和参与评 课，忙却乐； 同年暑假参加中国教师研修网的班

18、主任培训两个月 的时间建立了自己的工作室，写了 12 万字的教育随笔，一下子 拿了五个国家级大奖，第一次被安阳电视台做了专题采访，美！20XX 年春天被聘为安阳县进修校兼职教师， 周末巡回做课。 同年暑假作为研修网特聘辅导教师负责安徽和福建的作业推荐 和问题答疑。20XX 年 4 月安排我做一节公开主题班会，就在公开主题班 会的前一晚领导临时安排加一节公开主题家长会， 临时加？那一 晚我整夜没合眼，记得深夜 11 点多贵太打来电话，问心里是不 是有谱了，他说他都替我为难，我笑笑，没事的。第二天王荣芹 主任来了，效果出乎意料的好，苦中有甜呀！现在的我加入了全国班主任成长研究会， 20XX 年暑假有幸 去山东做了一次新教师培训，讲了我的故事，效果还行，厉害！20XX 年春天我来到了西曹马， 安排包班， 心底只有一个字： 干！两个字：干好！面对新的家长、面对新的学生、面对从后面 数都是第一的成绩， 曾经的你只有放在心底， 来到这里一切都要 从零开始，我能做的，只有付出更多。20XX 年 5 月参加进修校兼职教师选拔，说到这次选拔，大 家一定觉得说一节课对于我来说是一件小事， 其实不是。 说课要 的是老师的整体水平， 因为没有了和学生的互动， 也就没有了弥 补的机会。说课要落落大方，要自信满满，要言之有物，要心中 有课，要会抓住听课者们的心，全部