九年级语文不求甚解PPT演示课件

1、1,你说 ！ 他说 !,你是怎么读书的?,2,不求甚解,3,好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食,4,陶渊明的读书观：,不求甚解的两层含义：,1、虚心，别骄傲自负,2、不咬文嚼字，前后贯通,5,作者：马南村，原名邓拓，马南村是他的笔名。学者新闻工作者。 教学目标：正确地理解“不求甚解”的含义；分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。 讨论交流阅读的方法。 教学重点难点：重点，“不求甚解”的正确含义；难点“不求甚解”和“会意”之间的关系，,6,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段：,摆出要批驳的靶子：“对任

2、何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析淘渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,说明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,7,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,8,什么是驳论文？ 在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。 文章的靶子是哪句？ 对任何问题不求甚解都是不好的。 探究学习： 作者是怎样

3、批驳别人的观点？ 第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,9,“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？,肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？,本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？,讨论：,10,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,11,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体

4、。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,12,对任何问题不求甚解都是不好的。,树靶子（对方的观点）,13,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,14,“会意”和“甚解”的关系,不懂 会意 甚解,层近,层近,15,甚解和阅历的关系,毛泽东 阶级斗争史 俞平伯 色 空 李希凡 反封建史 我们学生 爱 情 史,会意,甚解,甚解,甚解,红 楼 梦,16,思考：,本文的主要内容是什么？,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，

5、读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。,17,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。 意思：不懂处暂且放过，不因小失大。,18,鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。,19,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,20,诸葛亮的读书观：,未晓不妨权放过， 过后须要细思量。,21,几 种 读 书 方 法,1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。,4、析读法。 5、寻读法。 6、助

6、读法。,22,品 读 法,品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如春、围城的语言美；炊烟的人情美等。,23,摘读法、圈点法,把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点水浒传等。,24,助 读 法,助读法，就是利用书、报光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。,25,寻 读 法,这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。,26,析 读 法,析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。,27,总结一下：,正确的读书态度是什么?,1、虚心,2、读活,3、多读,4、勤读,28,学习不求甚解的写法，对 下列成语进行辩证分析，运用求异 思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解 “班门弄斧”