教学设计剖析编制计算机程序解决问题的过程

1、教学设计课题：剖析编制计算机程序解决问题的基本过程学校：西安远东第二中学组别：信息技术组授课人：刘红霞课题：剖析编制计算机程序解决问题的基本过程教学设计教材分析本节教学设计内容是信息技术基础必修教材信息的加工与表达（下）4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程。课标要求学生理解编制计算机程序解决问题的 基本过程。学情分析高中学生已经积累了一定的信息技术知识，掌握了计算机的基本操作，具备了丰 富的计算机使用经验，对于计算机编程知识，他们可能会感到陌生，但又对“程序” 充满了好奇心，在已有的数学知识和掌握的解题技巧下，结合逻辑思维能力，对于理 解编制计算机程序解决问题这一过程也不会觉得十分困难。

2、通过对比Java Pascal VB等程序设计语言，VB语言简洁、直观，更适合初学者 了解计算机程序的工作过程，是一门适合中学信息技术学科教学使用的语言。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标如下：1 通过体验程序，理解程序的作用。2、通过观察、分析、修改、设计程序实例，理解编制计算机程序解决问题的基本过程 3激发学生对程序设计的求知欲，形成积极、主动学习思考的态度，感受程序设计的 思想，体验动手操作与实践学习的乐趣。教学重点难点教学重点：理解计算机程序解决问题的基本过程教学难点：VB的初步使用，体验计算机程序的运行过程及作用教学方法和教学策略本课教学以教师引导

3、下的学生体验、自主探究、分析问题、小组合作、完成课堂 学习过程记录表、任务驱动、情境设置等教法学法为主。根据本课内容特点，编写简 单易懂的程序为教学探究资源，提出问题，引导学生自主探究，由简单到复杂的结合具体的数学问题，逐步引入，由浅入深完成学习。完成从模仿到设计，学习分析问题, 拆解问题，设计解决方案，实现程序功能的过程。具体应用过程中发现问题，思考问 题，解决问题，体会程序优化的必要性。教学设计流程：导入一一学习新知一一分析问题一一解决问题一一总结教学环境及资源准备1 教学环境：多媒体网络教室、多媒体网络教学系统2 教学资源：教学用PPT课件、程序举例。教学课时：1课时教学过程教学环节教师

4、活动学生活动设计意图新课导入部分情景创设导入新课1、“照片找人”体验加密程序和解密程序课题：剖析编制计算机程序解决问 题的基本过程解读本节学习目标1. 体验程序运行及其作用2. 剖析用计算机程序解决问题的过 程3. 小组活动解决数学中的具体问题实践操作积极思考调动学生的注 意力，和教师同步， 激发学生兴趣，引 出本课内容。师生互动部分新课探究探究活动一：体验小程序计算.exe开展自主学习一一知识点拨 .doc 活动2分析：计算机如何完成计算过程？ 结合“计算的实现过程”文件夹完成 思考活动三：实现程序功能的变化 加法器一一乘法器学习理论知 识，形成编制程序 解决问题的思想。动手改写程 序，运行

5、调试，提 交，完成任务。过 程中，熟悉程序执理解程序及运 行过程，初步建立 程序设计思想 认识程序，学生在体验操 作过程中了解算法 和程序设计在解决 问题过程中的地位 和作用；能从简单1、进入 VB环境，打开计算工程文 件，分析实现过程2、修改程序，体会程序语句的执行 过程3、体验结果4、提交程序形成程序的设计思想和过程：分析问题 设计算法 编写程序调试运行检测结果行过程，理解语句在程序中的作用针对问题，思考方 法和过程，寻求解 决途径，积极探索 目标的实现过程问题出发，设计解 决问题的算法，并 能使用一种程序设 计语言实现算法和 解决问题。激发需求合作探究实践主题：算一算.doc任务：完成题

6、目解答实现程序方程求解1、组织学生以程序解决问题的设计思想开展课堂探究活动2、学生交流设计思想，展示分析过 程3、完成“信息技术课堂学习过程记录衣4、师生共同完成程序设计思考、尝试解决问题。1、小组讨论，完成课堂记录2合作完成程序设计过程3、相互学习，给予评价。1、结合课堂知识解 决实际问题2、加深理解程序解 决具体问题的过程 激发学生对程序设 计的兴趣。成果应用课堂延伸1、引导学生发现使用程序过程中出现的问题？2、寻求解决思路和实现方法一一“清 除”功能的实现分析、思考、解决遇到的问题1、体验过程、感受成功2、具有程序优化的 思想，感知其必要 性展示总结1、计算机程序解决问题的基本过程2、人工解题与计算机解题的异同 点？学生体会总结梳理本节 课内容；通过教师 的肯定与表扬使学 生具有继续学习程 序设计的积极性。 总结本节的重点内 容。R A4- 4L讨JI A-豪童世事#来円.fj计翼邁观评;lit电毗杜喂岂4彙疋臺4出崛引导学生完成课堂知识小结，总结， 反思课堂学习效果情感健康的编程理念正确引导师问：这张图片让你想到什么？熊猫烧香病毒病毒是具有破坏力的程序，（可放到学情反馈环节）关键环节提炼1 .从体验程序感知用程序解决问题的过程2从“学习新知一一自主探究”，实现程序功能变化的过程，体会算法