2007周丽英语讲座

1、小班化教育在英语教学中的优势,周丽,一 小班化教学的优势 二 如何更好地发挥小班化教学的优势,小班化教学的优势,1 小班化教学形式有利于提高学生的语言 交际能力 2 小班化教学有利于培养学生的个性和创 造性 3 小班化教学有利于培养学生合作，互助的品格 4 小班化教学有利于提高学生受教育的充分程度,1 小班化教学形式有利于提高学生的语言 交际能力 在英语教学中，教师充分利用实物，图片，影视，音乐等创设情境，进行直观教学，使学生置于语言环境中，促进其视觉，听觉和触觉等器官协调活动，以激发和保持学生的好奇心和求知欲。如在学习单词“tomato”时，教师在黑板上画个圈，学生会感到很奇怪，教师问：“C

2、an you tell me what does it look like?” 同学们纷纷猜想，展开组内讨论，并用英语句型进行简单的回答。 有的说像“apple, orange, clock”, 还有的说像“cake , egg ”,于是教师在圈的基础上完善画出西红柿的叶，柄，并告诉学生“ it is a tomato”.,2. 小班化教学有利于培养学生的个性和创造性。 没有个性就没有创造性。个性健康的发展是全面发展的核心，全面发展是个性发展的基础，也就是我们经常所说的共性融于个性，个性包涵着共性。在小班化教学中，教师针对学生的个性差异，因势利导，因材施教，在全面调动每个学生学习积极性的基础上

3、，鼓励和支持冒尖，在规范要求的前题下发展个性。,3 小班化教学有利于培养学生合作，互助的品格 众所周知，如今我们正处在竞争与合作共同生存的时代，更加强调与人相容，合作，共处。在小班化教学的过程中，学生能主动与组内同伴合作，去完成学习任务。在大量的外语活动中，他们学会与人交往，互相配合，友好竞争，也学会了如何展现自我，促使学生在竞争与合作过程中形成“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强的原则”。,4 小班化教学有利于提高学生受教育的充分程度 以往的大班教学，一节课下来，学生练习的机会非常少，大部分学生成为看客，听客。久而久之，这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。而小班人数少，每节课学生的

4、发言机会至少是大班的两倍，甚至更多。每个学生在班上交流频率大大高于大班教学。他们不再是听众，而是参与者，在班内，小组内充分展示自己的才华，尤其是学生的口语交际能力得到充分的发挥。,如何更好地发挥小班化教学优势,1 激发和保持学生学习的兴趣 2 面向全体学生 3适时进行分层教学 4 教学角色的多向转换,1 激发和保持学生学习的兴趣 例如在学5A chapter5 Catching a plane 时，里面又一个重要的单词 air ,这个单词很简单，但确是这单元的一个关键的单词，我既用了多媒体来呈现人，动物，飞机等对空气的需求，激发学生兴趣的外部感观，又用了肢体语言，让同学们都看到了我用手在脸前扇

5、风，并学着去做，从而感受到空气的流动。进而听录音朗读有关空气的英文诗歌，看谁模仿的象，语言语调好。,2 面向全体学生。 小班化教学的要面对全体学生，关爱每一个孩子，让他们都有发展的空间，时间。重视的是给每个学生机会。例如练习对话，每堂课每个学生都有发言的机会，这样不仅教师知道了每个同学的掌握情况，及时予以肯定和帮助，而且同学之间的差距也缩小了，班级整体就会走向良性循环。 即使有个别学生确实跟不上，教师也可以为他课后补课。,3 适时进行分层教学 任何一个好的班级都存在着个体差异，有好学生，也有学困生。分层教学实际上就是体现了因材施教，以人为本的教学原则。它要求针对不同层次的学生实行分层教学，分散教学中的难点，注重对以前知识的复习与联系。使差生可以在课堂上和课堂下得到更多的关注，对于优生可以给他们提出更高的要求。,4 教学角色的多向转换 人数的减少，空间的扩大，教学双向交流的加快，使得在教学过程中教师和学生的角色不断进行变换，从而推动课堂教学的深入。在小班化教学中，教师的角色是多样化的。时而是演员，时而是教师，时而是学生，时而