人教实验版六年制小学语文四年级上册

1、人教实验版 六年制小学语文四年级上册口语交际介绍家乡教学设计 （根据教学内容设计的校本教材）执教者 梁馨丹 靖西县实验小学邮政编码 533800 联系电计意图：语文新课程标准提出：让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”基于这一理念，设计了本教案。目的是经过循序渐进的努力，达到新课标提出的要求。教学目标：1、培养学生热爱家乡的情感。2、培养学生的口语交际能力，既能用正确流利的普通话介绍家乡的风景及特产，又能养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。教学重点：培养学生的

2、口语交际能力。教学难点：如何把家乡的风景及特产说具体。课前准备：收集有关赞美家乡的文字，图片、照片、民间故事等。教学流程：教师引导学生活动设计意图一、 激趣导入。1、师：同学们，咱们的家乡靖西是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年，靖西变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就一起来夸夸家乡，向游客介绍我们的家乡。 （板书：介绍家乡）2、播放视频：靖西风光。师：在介绍家乡之前，我们先来观看一段视频。（播放视频）二、 小组互动，交流资料1、刚才我们观看了视频，这些画面你们熟悉吗？这就是我们的家乡靖西。你能用一句或几句完整的话说一说吗？教师适时

3、板书：风景优美 物产丰富2、课前，老师已经布置大家收集有关赞美家乡的文字、图片、照片、民间故事等。下面，我们就以小组为单位，按自己收集的资料向同伴介绍家乡的风景或特产，好吗？3、同学们学习很认真，讨论很热烈，现在老师请小组内选一位说得最好的同学来向大家介绍一下家乡的美景，好吗？生：大家好！我给大家介绍的是(学生代表发言)教师适时提出些问题，如：鹅泉在靖西的什么位置？有些什么景点？美在哪？随机指导学生怎样把事物说具体，怎样说更吸引人。 （把学生介绍的图片资料贴到黑板）4、师生对话，按先总后分的顺序练习说话。（课件出示）师：同学们说得真好，说话条理清楚，声音洪亮，能把景物的特点说具体，说生动，接下

4、来让我们按先总后分的顺序练习说话。家乡的景色优美，有，有，还有。家乡的物产丰富，有，有，还有。5、家乡的物产丰富，你能用一两句响亮的广告词，让大家一听就记住，一听就想吃，一听就想要，让靖西这些特产冲出靖西，走向全国，甚至誉满全球！怎么样，想试试吗？先在小组内交流吧？6、个别提问检查广告词。三、创设情境，介绍家乡。（一）夸家乡风景1、师：老师有位朋友从外地来，到咱们靖西旅游，老师想请我们班的同学当导游。瞧，她来了。（教师扮演游客，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。）游客：嗨，小朋友们好，我从南京来，听说你们靖西的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？生：我愿意，我愿意！游客：哇，靖西的小朋友好热情啊

5、！这位小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方吗？生：阿姨好！我是导游员，很高兴能为您服务。我们这里好玩的地方可多了！有龙潭湖、古龙山峡谷群、通灵大峡谷、鹅泉阿姨，我先带你去通灵大峡谷吧!（内容可随机变）游客：小导游，这么多景点，我们为什么要先去通灵打峡谷呢？生：因为通灵大峡谷是世界上最翠绿的大峡谷，是广西中越边境旅游黄金带一颗最璀璨的明珠。是天然植物王国！游客：哦，那我可得去瞧瞧！生：温馨提示一下，游玩的时候不要乱仍果皮纸屑，也不要论涂乱画，谢谢您的合作！游客：好的，谢谢你的提醒!保护环境，人人有责嘛！2、（师脱下旅行帽和旅行袋）刚才的小导游和游客表现怎么样？大家一起来评一评。生1

6、：我觉得小导游很有礼貌。生2：小导游说话声音响亮，别人能听得很清楚。生3：我觉得游客阿姨也很有礼貌。生4：我觉得这位小导游做得很好，她不但有礼貌，很大方，还能把通灵大峡谷的特点说的很清楚。师：看得出来同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的美景。 （小组交流）师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？（学生表演）小导游：叔叔，您好！我是导游员，欢迎您到靖西旅游。游客：小导游你好！小导游：叔叔，我带您到吧！游客：好啊，你能简单介绍那里的景色吗？小

7、导游：（介绍景点，还可加上民间故事）游客：听你这么一说，的确很令人神往，那我就去看看咯！小导游：好的，温馨提示一下，在旅游景点不要乱扔果皮纸屑，也不要乱涂乱画。游客：好的，保护环境，人人有责嘛！师：谢谢这两位同学精彩的表演，他们俩的表现如何？谁来评一评？生1：生2：生3：师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色！:（二）夸家乡特产师：明天，这位游客就要离开靖西了，想带点靖西的特产回去，那么小导游如何向游客推荐特产呢？请同学们先在小组内轮流当游客和导游介绍家乡的特产。师：同学们说得可真热闹，老师发现这个小组夸特别好，请他们上台来说一说，好吗？生：好（学生到台上表演，师适时指导）四、

8、一句话赞写家乡1、师：听了你们的介绍我非常感动，为你们的博学多识，为你们的热情好客，也为你们对家乡的热爱。我们是靖西人，我们爱自己的家乡，来，请拿出你们的纸和笔，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡。（生写在事先准备好的卡纸上）2、选择写得好的同学上台交流。师：说得真棒，听了大家的话，我真为自己是靖西人而感到自豪。五、总结谈话激情感。师：这节课大家都很认真，不仅能积极发言，认真倾听，还能用一两句话夸家乡，老师从中感受到大家对家乡浓浓的热爱之情，让我们共同祝愿我们的家乡更加美丽富饶！课后，大家把这节课的导游词整理下来。最后，让我们共同唱响谁不说俺家乡好。观看视频学生展示收集的图片，按要求表达

9、。学生畅所欲言师生扮演角色，学生当导游，介绍家乡的美景、物产等。学生点评小组互动通过观看，激发说话的欲望。收集、处理信息能力，是新课程适应现代信息社会纷繁复杂的信息环境下着重提出的。而收集到的材料，也为口语交际提供素材，使之有话可说。分小组交流给了每个学生平等的机会，在这一环节中，学生成了评价和被评价的两个主体，他们的直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍通过补充和评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，突破了本课的教学难点。引导学生会用先总后分的方法说话，为习作打基础。口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的欲望。让学生扮演导游，使学生感到自己是真正的主人，营造了主人、客人直接交流的