2021年中学“学生成长导师制”实施方案.doc

1、2021年中学“学生成长导师制”实施方案一、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。二、操作办法(一)工作流程(二)、具体操作步骤1、年级组根据班主任申请，确定受导学生_。2、向学生提供本年级的任课教师_，学生根据需要选择指导老师。3、根据学生的选择情况，初步列出导师_。4、导师

2、根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。5、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1：12左右。6、召开导师和受导学生见面会，明确导师职责。7、导师根据工作要求，开展对学生的教育引导工作。三、导师工作职责：可以归纳为思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，具体有以下职责：1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。3、负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困

3、惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。四、相关工作制度：学校将建立“学生成长导师制”相关工作制度，对这项工作提出基本要求：1、建立学生成长档案制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。2、谈心辅导与汇报制度。每一个月至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、_等）辅导二次，并记录辅导内容，学生每月一次主动向导师汇报生活学习情况。3、建立家长

4、联络制度。每月至少一次电话访问，每学年进行一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。4、建立个案分析制度。年级组定期_导师进行个案分析，必要时对重点案例进行_会诊，提出解决办法。五、考核评估学校将建立和完善对导师及学生进步考核评价机制。1、建立对“被导学生”的跟踪评价机制。建立学生成长档案，畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对“被导学生”的进步和发展情况作出合理评价。并设立适当奖项，对进步显着的“被导学生”进行奖励。学校将加强对评价机制的探索和研究，在工作中不断改进和完善评价办法，促进“学

5、生成长导师制”工作的不断完善。2、建立对导师工作的评价机制。学校学校每学期每位受导学生投入_元作为导师的学期导师成效奖。每学期对导师的工作进行一次全面评价、考核，考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：（1）受导学生调查评价得分（2）受导学生成绩进退得分（3）受导学生奖罚得分，结合学校的评价办法按正态分布计算老师的得分。六、工作要求1、各年级组、班主任、任课教师要切实提高对“学生成长导师制”重要性的认识，学校将建立实施“学生成长导师制”工作领导小组，落实分管领导，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。2、要及时总结经验。“学生成长导师制”是一种全新的教育教学一体化管理制度，因此，在实行过程中，会遇到许多新的问题和困难，要善于发现和总结经验。一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合已往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励年级大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。3、要不断扩大推广面。富有亲情化、个性化的导师制度是德育工作增强实效性的有效途径之一，也是我校今后探索德育工作新途径的有力