学生班级德育范文2篇.

1、学生班级德育范文2篇弟一篇一、以德育学分改善言行对班级学生的平时表现，我采用“德育学分制来考核学生，并且 将德育学分作为学生评优评先、获得奖学金的主要参考数据。因此， 它对学生来说是重要的，更能得到学生的重视，提高学生做事的积极 性。而文明用语、文明行为，加入了德育学分的考核中。以德育学分 来约束学生的不文明言行，这必定能起到一定的作用。学生在说话时， 多少会注意些，或者说出口了就能及时意识到自己说了不文明的语言。 同时，也要逐渐让学生养成将垃圾扔进垃圾桶、及时关注自己的“一 亩三分地的习惯。不忘及时给做得好、有进步的同学们加分，并且 加分的力度要大。尽量多加分，少扣分，以形成一种正能量，让学

2、生 多看到好的一而，多多向好的方而发展。二、以读书提升学生修养职校学生的作业量少，学习压力小，可以说学生有不少的空余时 间。这些空余时间不能好好利用的话，学生更多的时间就会无事可做。 在课余时间读一些好书，是一种不错的选择，可职业学校的学生，不 少同学是不爱看书的。这就需要班主任想法激发学生读书的兴趣。比 如建立班级图书角、规定每周至少看一木书、做好读书摘记、每周一 篇读书随想、每月利用一次班会课让每位学生推荐好词好句好段、在 规定时间内师生共读一木书再展开探讨。通过多读课外书，来陶冶情 操、提高学生自身的修养，让学生的不文明言行在无形中逐渐得到改 善。三、以主题活动，深化文明礼仪内涵适时开展

3、“文明就在我身边“文明我先行“与不文明说再见等系 列主题活动。一个学期开展一次主题班会、在校园范围内做一次宣传、 到社会上参与文明志愿者活动等。努力让学生养成良好的道德修养, 让学生带着文明感受家中的和谐与幸福、感受家中的爱；让学生带着 文明在学校与老师同学和谐相处、融洽友善，相互之间多一份温情, 减少师生之间、生生之间的矛盾，使校园的文明氛围更加浓郁，为学 校树立良好的形象。让学生带着文明，影响社会，让社会更加文明。良好的道德素养，是学生终身健康发展的基础，是提升学生形象 的内在需要，是良好班风形成的重要举措，是创建和谐校园的基础。 把现代道德文明与传统美德结合起来，科学地、有目的地、有计划

4、地 对中职学生产生积极的影响，引导他们从掌握校园公共场所的文明礼 仪基木知识开始，使他们能正确地调整自己的行为和思想，并内化为 自己成长成才的需要，逐步学会做人、养成良好的个人言行习惯。要 让学生把在家是个好孩子、在校是个好学生、在社会上是个好公民作 为自己的生活目标。学生良好的道德规范的养成，对于社会来说，是 社会主义精神文明建设的一个重要方面；对学校来说，是德育工作的 重要组成部分；对家庭来说，是提升家庭涵养的重要方而；对学生个 人来说，是为了自己的健康成长、为自己铺好一条通向成功之路。作者：徐燕单位：XXX省张家港工贸职业高级中学弟一篇一、利用集体活动对学生进行德育教育我们农村学校受各种

5、条件的限制，开展的集体活动相对较少，这 就要求教师挖掘农村德育资源，创造性地创设环境，开展丰富多彩的 班集体活动对学生进行德育教育。例如，我在班级开展爱护环境小 标兵评比活动，培养学生爱护环境的意识；在班级开展“英雄人物故 事会的活动，学生搜集英雄人物的故事，既了解了这些英雄人物热 爱祖国的事迹，又丰富了知识，还受到了德育教育，一举多得；在班 级开展学雷锋我最棒活动，学生不仅走出班级，还到村中的困难户 家中做好事，受到了社会和家长的赞扬。利用这一件件集体活动，学 生在活动中尊重他人、团结互助、互学互进，感受到了集体的温暖。 集体荣誉像一条纽带把学生连接在一起，班风更加积极向上了，学生 的道德品

6、质也更高了。二、利用好主题班会主题班会是班主任根据教育要求和本班实际情况开展的具有德 育教育功能的活动。主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、 参与性于一体，寓教于乐，既能陶治学生的情操，又能转变和提高学 生的思想认识。我十分注意利用主题班会这种形式来加强德育教育, 达到育人的目的。我们班这学期策划了许多主题班队活动，例如，我 们爱劳动主题班会、我们讲文明主题班会、我爱班集体主题班会等等。 在这些班会活动中，学生的综合素质得到了培养，更重要的是对学生 进行了思想品德教育，学生在活动中受的教育比单单我讲的道理要理 解得更为深刻。新时期对学校德育工作有了新的要求，作为班主任更要发现德育 教育中

7、出现的新问题、新情况，探索新的方法:一方而要做到为人师 表，以身作则，身教重于言教，发挥榜样的力量。班主任是学生行为 的引导者，学生会观察班主任的言行并进行模仿。因此，要求学生做 到的，班主任首先应该做到。尤其是在一些小细节方而。班主任为人 师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面要以情感人, 对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所 急，要将心比心，以心换心。再有就是完善量化管理制度，利用小学 生守则、日常行为道德规范等，建立学生操行评分制，每H根据学习、 生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时 加强德育教育，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，为做好德育 工作提供