让“语言学习”在课堂里发生讲述

1、让“语言学习”在课堂里真实发生兼谈蒲公英的梦的语言教学设计,符顺忠,语文教学现状,无奈无为无效无用,现在语文课内教的东西，对提高学生的实际语文水平，基本上不起作用。 学生在语文课上花了大量时间学到的东西，除了用于对付考试外，实际上都是些基本无用的“应考语文”。 钱梦龙,语文教学的隐忧,语言学习 思维训练 人文教育,语文教学的主要任务是什么？,人的语文能力是从哪儿来的？,想一想：从小学到高中，语文老师的课给你留下了什么？ 文贵自得，书忌耳传。学生的语言能力不是语文教师讲出来的，是靠大量的读、背、说、写等语言实践获得的。,既然语言能力不是老师讲出来的，那为什么如今的语文课堂上，我们的老师却依然还在

2、滔滔不绝，口若悬河？,越位与缺位 越位过度分析，无限拓展。 缺位忽视基础，弱化实践。,当前小语教学存在的主要问题,长期以来，我们习惯于把语文课上成理解课，这是值得商榷的。内容当然要理解，但千万不要忽视了语言文字。语文还是字词句篇、听说读写。万变不离其宗，一篇课文学了，留下什么？留下语言文字和人文内容。,语文教学，请不要“得意而忘言”！,现在的语文教学，教师把大量的时间花在文本理解和语言分析上，朗读时间严重不足，语言训练极度缺失。 教师要把繁琐分析压缩下来，把时间用在语言积累与语言迁移运用这一“刀刃”上，要借助各种实践训练，让学生将课文的语言转化为自己的言语。语文课堂一定要让学生动口、动笔！,语

3、文教学，请不要“得意而忘言”！,发展语言才是硬道理！,阅读教学是以内容理解为主？还是以语言学习为主？如果是后者，那么，我们该如何确保“语言学习”在课堂里真实发生？,关注阅读教学,在解读文本、设计教学时，我们除了关注本文的内容结构，故事情节、人物情感、人文价值外，我们是否关注到蒲公英的梦这篇课文的词汇、语言、表达？从学习语言的角度审视，这篇课文的语言学习价值在哪里？,让我们把目光回到蒲公英的梦,笼罩 恬静 叹息 惊醒 柔和 惺忪 遭遇 安慰 愁眉苦脸 不知不觉 不偏不倚 迫不及待 震耳欲聋 呼啸而过,蒲公英的梦,词汇,（一）学习长句的写法 1深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬（tin）静

4、。 2椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。 3蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4. 蒲公英很快进入梦乡，她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。,语 言,（二）学习语气词的用法 1“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。 2住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。 3“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 4.“啊！”蒲公英

5、大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。,语 言,（一）学习对话的写法 1. 他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”“椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心”蒲公英仰起头说。 2. 椰子树伯伯说：“你说得对，人们也已意识到了，越来越重视环保了。你累了一天，早点儿睡吧！”“椰子树伯伯，晚安！”蒲公英点点头说。,表 达,（二）学习排比句式 如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？,表 达,教师要有强烈的“语用”意识！ 请看一个教学案例片段,如何让“语言学习”在课堂里真实发生？,1.今天我们一起学习

6、窃读记。请举起手和老师一起板书课题。（师生共同板书课题：窃读记） 2.分析字形：窃读记的“窃”是形声字，上形下声，上面是一个“穴”，下面是一个“切”）来，齐读课题！ 3.理解字义：在字典里，“窃”字有三种解释：一是偷；二是偷偷地；三是谦虚地指自己（在古装电视剧中，我们可以经常听到这样的台词：窃以为. ）。,窃读记教学片断赏析,（执教：符顺忠）,4.想想看：窃读记的“窃”应该取哪种解释？（生：偷偷地） 5.语用拓展： 师：偷偷地读叫做（生）窃读！ 师：偷偷地听叫做（生）窃听！ 师：偷偷地笑叫做（生）窃笑！ 师：偷偷地取叫做（生）窃取！ 师：偷偷地说叫做（生）窃语！,窃读记教学片断赏析,（执教：符

7、顺忠）,把“写”挤进语文课堂！ 再看一个教学案例片段,如何让“语言学习”在课堂里真实发生？,师：学到这儿，我突然想到，还有一个词没有讲（指小黑板），就是“饱经风霜”。 师：请大家想一想，那位拉车的饱经风霜的脸是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车的才三十多岁”请同学们接着写。 （学生练习写，老师巡回指导，表扬写字姿势好的同学；学生写好后，老师让他们自己读一读，修改修改；最后找几位学生上台读，学生读后，老师当面评改）,我的伯父鲁迅先生的教学片断赏析,（执教：于永正）,生（读）：“这位拉车的不过三十多岁，可看上去足有五十多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼

8、圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，那枯瘦的脸像一个霜打的茄子。” 师：写得多好呀，“饱经风霜”的意思就在其中了。 看似“突然想到”，实则“精心安排” 老师们，在你的课堂教学中，你能经常设计这样的“读写训练点”吗？,再看今天的“语言学习”案例片段,如何让“语言学习”在课堂里真实发生？,蒲公英的梦教学片段 1 执教：彭二云 默读第8自然段，小组合作完成下列表格：,蒲公英被呛得； 蒲公英被震得；蒲公英被砸得。,（出示句子） A、谁愿意跟大家做做“愁眉苦脸”的样子？B、“愁眉苦脸”是什么意思？皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。谁能说说它的反义词？（眉开眼笑）C、请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。D、两位同学来作“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情表演给大家看看。E、你在什么时候或者说在什么情况下会“愁眉苦脸”呢？请你说个句子出来。,蒲公英的梦教学片段 2 执教：李漫林,【例句】 如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？ 【仿写】 如果_不_，不_，不_，不_。,蒲公英的梦教学片段 3 执教：李曼林,每课必“写” 我的语文教学经验,谢谢各位！ 2016.10,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广