观察物体 (3)_第1页
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文档简介

1、观察物体潮安县实验学校 林可婷教学内容：课本第67页例1、做一做教学目标：一、 知识与技能1. 知道在不同位置上，观察到物体的形状是不同的。2. 通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到物体形状。二、 过程与方法 通过观察实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。三、 情感态度与价值观在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。教学重、难点重点：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：课件、玩具教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜一猜：你能知道他是谁吗？（课件依次出示男孩

2、背面图，继而出示侧面-正面图）学生回答，教师板书：正面 背面 侧面 从背面观察很难确定是谁，从侧面看到正面 就知道是谁了。2、你知道老师是站在同学的哪边拍出这些照片的吗？3、揭题：站的位置不同，看到的样子就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。板书课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1、本位观察四人小组为单位，拿出小组里最喜欢的玩具，仔细观察你看到的是哪一部分？（先小组交流，再全班交流汇报）反馈：我在玩具的（）面，看到玩具的（）。2、换位观察 每个学生依次换位观察玩具的前、后、左、右四个位置，看看观察结果一样吗？3、教学67页例1 出示67页恐龙图，你能很快说出这些图是谁看到的吗？并说说理由。小结：站的角度不同观察物体的形状也不同三、课堂练习，应用拓展1.组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。（小组合作完成67页做一做）2.大象图，请学生说一说哪幅图是谁看到的？3.汽车图，请学生说一说4.示茶壶图(先判断不同位置的茶壶，再判断哪幅图是谁看到的？)四、课堂总结1、今天这节课你有什么收获？2、教师总结：不同角度观察物体所看到的形状是不同的。我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我

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