班主任工作经验总结

1、班主任工作经验总结古城中心中学 马成礼班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。班主任要对全班几十名学生负责，并坚持全面发展的原则，辛勤耕耘他们的心灵，开发他们的智力，正确引导他们健康成长，班主任的任务又是艰巨的。那么，怎样才能做好这作用重大、任务艰巨的班主任工作呢？可以说是仁者见仁，智者见智。在多年的班主任工作中，我力求全面了解学生，并根据学生的具体情况因材施教，同时注意协调各科任教师，因此，取得了一定的成绩，受到学校的多次表扬和同仁的认可。本学期，我担任七年级(1)班的班主任工作，在学校领导的关心、鼓励、支持下

2、，我顺利的完成了学校布置的各项任务。在从事教育教学的工作中，有成功的经验、失败的教训、也有期待解决的困惑，现将本学年的工作做如下总结:一、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。 班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。首先，班主任应根据学校培养人才素质的各种标准和要求，根据学生的心理发展水平和班级各方面的基本目标，来确定团体目标，使班级工作具有明确指向。然后在团体目标的统率下，班主任要根据不同学生的不

3、同基础水平与个性特点，把班级团体目标化解为每个团体成员的个人目标，帮助学生确定个人行为的目标指向，并在日常管理中不断地进行指导、调整，使之与团体目标整合一致和指向一律。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。 确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。在确定奋斗目标的同时，制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方

4、面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。二、尊重学生、家长和任课老师尊重学生 苏联教育家马卡连柯在教育青少年时，始终坚持尽可能多地要求每一个人，也尽可能多的尊重每一个人。初中生好胜心强，总希望得到成人的理解和信任，希望教师把他们当成人看待，和他们交朋友，教师要以平等的态度对待学生，以理服人，循循善诱，才能得到学生的拥护和爱戴。尊重家长 家长能把学生交给我们，说明了家长对我们的信任，不管家长是我们请来的还是自己主动到校了解学生情况，作为班主任我们都应以主人翁的态度接待他们，言辞得当，做到用“一把椅子，一杯水”来温暖家长的心，以利于家长能配合我们共同

5、教育学生。尊重任课老师 工作中班主任最密切的合作伙伴就是任课老师，为此，在工作中，我总是想方设法的满足任课老师的工作要求，想他们所想，急他们所急，竭诚地为任课老师服好务。三、培养和建立良好的班集体班集体不是自发形成的，而是班主任精心组织和培养的结果，组织和培养班集体是班主任做好班级工作的中心环节，良好的班集体一旦形成，就成为班主任开展工作的有力助手和教育学生的巨大力量。具体做法是：提出共同的奋斗目标 班主任要善于从本班实际出发，不断的提出能振奋学生精神、鼓舞学生前进的奋斗目标，统一全班学生的意志和行动，推动班集体的形成 选择和培养班干部 一定要选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结同学、愿意

6、为同学们服务、学习成绩较好的同学担任班干部 培养优良的班风 具体做法是讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践。作为班主任要善于将优良的品质和风尚在同学中宣传、扩大、巩固、反复实践，好的习惯讲几次是不够的，要经常讲、反复讲，直到学生日久成习惯，习惯成自然为止。良好的班风一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。四、建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。五、教育学生自

7、主学习，完成学习任务 学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。 六、做好逆反心理学生的疏导工作 从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。 针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作：

8、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。 为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。 提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生

9、逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。 注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日

10、可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。 八、有效地进行家访或电访 对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。 这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务，。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。 通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。 在与同学们的谈话中