数的认识复习

1、数的认识复习（一）教学设计教学内容：六年级下册第83页“整理与反思”，完成“练习与实践”的第6题。教材分析：本节内容属于苏教版小学数学十二册总复习数与代数中“数的认识”的内容。复习时引导学生回顾小学阶段所学过的数、数与数相互间的关系，通过交流、整理理清整数概念间的联系，形成一个清晰的知识网络，既让学生明白各类数的内涵，也让学生较为系统地掌握小学阶段各类数的内在关系。复习可以分3课时：第1课时复习整数概念关系及其读、写等方面的知识。完成“练习与实践”第6题；第2课时复习小数、分数和百分数的意义和性质；复习小数数位顺序表，会求一个数的近似数。完成“练习与实践”第15 、79题；第3课时复习倍数、因

2、数、公倍（因）数、奇数、偶数与合数的概念及各种数的互化，完成“练习与实践”第1014题。教学目标：1.通过回顾、交流、理清数与数间的关系，理清整数概念间的联系，形成一个清晰的知识网络。 2.结合整数数位顺序表巩固整数的读、写方法。 3.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。教学重点：掌握有关整数概念间关系及读、写方法。 教学难点：理清整数概念间的联系，形成完整的认知结构。 教学过程：一、情境导入，回顾各类数。1.6年的小学生活我们学了不少数学知识，今天开始我们进入总复习。这节课我们首先来整理和复习数与代数部分的数的认识。（板书课题：数的

3、认识）2.观察生活中的数（课件出示信息图）指名学生回答并板书：整数、自然数、分数、小数、正数、负数。3.学生独自分类整理、汇报。4.引出复习目标，补充课题。（整数）【设计意图】引导学生对所学数进行整体回顾及初步的分类整理，为更好的整理整数间的关系作铺垫。同时培养了学生自主复习、整理的良好习惯。二、回顾整数的概念。 1.整理整数与正整数，负整数及自然数的关系。 正整数，负整数、自然数与整数有怎样的关系？你能清晰的表示出来吗？ （1）小组讨论、交流、合作整理。（2）全班汇报。2.借助数轴理解整数与正整数，负整数及自然数的关系。（1）结合数轴理解“整数”“ 正整数”“ 负整数”“自然数”的概念。 （

4、2）根据学生汇报，教师引导分类整理：正整数 0自然数整数 负整数（3）思考：自然数和整数相同吗？为什么？【设计意图】借助数轴表示出各种数，数形结合，加深学生对数的认识，理清各数间的关系，形成完整的知识网络，不断完善认知结构。3.判断：（对的打“”错的打“” ） （1）整数都是自然数。（ ） （2）最小的自然数是1。（ ）（3）0既不是正数，也不是负数。（ ）（4）最小的整数是0。（ ）三、结合数位顺序表复习整数读、写方法。 1.整理数位顺序表及计数单位的知识 。出示整数：23420（1）问：这个数中的两个“2”表示的意义相同吗？为什么？（2）全班回顾数位、计数单位和数级，引出数位顺序表（师课件

5、出示）。提问：每相邻两个计数单位间的进率是几?（3）针对练习：a.整数的数位顺序表从（ ）边起，第一位是（）；第五位是（ ），第八位是（），亿位在第（）位。b.10个十是（ ），10个一万是（ ），10个（ ）是一百万，10个（ ）是一亿。2.复习整数的读法。（1）请读出这个数：2047000050 （2）说说你是怎样读数的？强调：读整数时从高位起，一级一级地往下读，并读出级名“万”或“亿” 每一级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 （3）针对练习：读出下面的数。440004； 400440； 23600400； 200000004。3.复习整数的写法。 （1）

6、写出下面这个数： 八亿零五万四千七百一十二 （2）在小组说说你是怎样写数的？强调：写数时，从高位起，一位一位地往下写，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。（4）写数练习： a. 二十万七千写作( )。b. 一个数由3个亿，5个万，6个千，8个十组成，这个数是（ ）。c. 由20个亿，105个万和80个一组成的数是（ ）。【设计意图】结合数位顺序表引导学生读、写数，总结方法，充分发挥学习的主动性，既降低了难度，又掌握了学习的方法，提高了复习的效果。四、知识检测。 1.整数包括（ ）、（ ）和（ ）；自然数包括（ ）和（ ）。2.一个数千万位上的数是3，万位上的数是6，百位上的数是1，个位上是9，其它数位的数都是0，它是一个（ ）位数，这个数写作( )，读作( )。3.组数游戏 ：有三个0和三个9按要求组数： （1）组成最大的数是： （2）组成一个0都不读的数： （3）组成只读一个0的数： 【设计意图】通过不同层次的练习，加深了对知识、方法的理解和运用，提高了学生解决问题的能力及灵活性，激发了学生的学习兴趣。五、总结评价。 同学们，这节课我们复习了