字里行间显真情

1、字里行间传真情浅议操行评语的撰写【内容摘要】：做好学生的操行评定工作，这是班主任工作的重要内容，也是教育学生的有效手段。为此，每个学期末班主任都应对每个学生一学期来在思想、学习上的表现做出总结和评价。评价要实事求是，具体客观。评语应以鼓励为主，在肯定成绩的基础上，更应明确今后努力的方向。【关键词】：操行评语 真情 闪光点 含蓄委婉 潜移默化 终身受益作为班主任，大都写过操行评语。操行评语是学校一学期来教育教学的真实反映。写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想品德、学习行为、劳动热情、文体活动等方面的总体评价。评语不仅是写给学生看的，也是写给家长或社会上其他关心该生的人看的。它不仅

2、能帮助学生正确了解自己的长处和短处，发扬优点，改正缺点，而且能帮助家长更好地了解子女在校的各种表现，以便更有效地配合学校对学生进行教育。可见，写好评语对学生的教育工作乃至人生都起着不容忽视的重要作用。通过多年的班主任工作，我认为写好评语的关键是拥有一颗“真情之心”。为此，我就学生操心评语的撰写谈一下自己的看法。一 深入实际，捕捉闪光点，通过评语，引领学生体验成功的乐趣评语是一种特殊的写作，它的素材可以说是来源于教师平时的细心工作。班主任写操行评语要有一种超前的意识，要未雨绸缪。对学生日常生活中的表现要进行细致地观察，注意把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记录下来，作为期末写评语的依据。要做

3、到这一点，就要求我们班主任要有强烈的责任心，应深入到学生的日常生活和心灵深处去，多关心学生的学习、生活，多和学生一起参加各种文体活动，与学生打成一片，让学生喜欢接近你，从而通过学生的所言、所行、所想来了解其内心世界。小学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分，在小学阶段，每个学生都会有自己的特有的兴趣和爱好，这就需要班主任平时多留心观察、寻找、发现。写评语时开头就对学生的“闪光点”予以充分肯定，那么学生的荣誉感、成就感和成功感就会大大增强。这样不仅有利于学生形成坚定的自信心，而且会使评语的内容更生动、亲切、感人、富有吸引力。给潜能生写评语更应多鼓励，少挖苦。老师的评语如同朋友谈心，委婉可

4、亲，让他们感到老师是爱他的。有的潜能生既使表现不尽人意，但一学期中总有那么一次或二次“闪光”吧，问题是教师要善于抓住这一闪之间微弱的“光”把他写进评语中，使学生发现自己也有优点。人都是有上进心的，以后这点点的星火说不定会形成燎原烈火，会点燃起希望之火。或许这就是他们走向成功的起点。这样评语就可取得良好的育人效果。二、评语应用语含蓄委婉，激发学生成功写评语就学生来讲，是帮助学生总结前一阶段的情况，为今后的发展指明方向；就家长来讲是为了使其了解子女的在校情况，促成教育工作上的协调。如果一味地摆出学生的缺点、错误，则会激起学生的逆反心理，家长也不可能客观、全面地了解孩子，其结果只能引起负面效应。特别

5、是近几年，好多父母为了生活不得不外出务工，其子女不是爷爷奶奶、外公外婆看护，就是亲戚朋友看护。父母一年很少接触孩子，到了春节好不容易回家，想了解一下孩子的情况，却看到的全是孩子的缺点和错误，那么父母心情一定很难受吧，也不能接受吧。因此，评语中要有鼓励，但也要实事求是，不能投家长所好，只报喜不报忧。教师在评语中对学生的缺点与错误，要做到言辞恳切，尊重为上，诚恳为上，也要讲究语言艺术。评语的字里行间应流露出教师的关爱。在“爱”的基调中善意地、委婉地指出学生的不足，语言要亲切，但也要能引起学生的注意，使学生在期望中产生改进的动力。委婉地指出学生的缺点，既可以使学生看到自身存在的问题，又让他感到自尊心

6、没有得到伤害，如柔柔的春风吹拂、温暖着学生的心田，深入到学生的心灵深处。学生会更乐于接受老师真诚的建议，也会及时改正不足。这样家长也能欣然接受，并能针对孩子存在的不足“对症下药”。比如，我班曾有一名学生，成绩优秀，但很少言语，并且有点怕苦怕累。我是这样给他下的评语：“你勤奋好学的劲头，深受同学的钦佩，我相信今后在课堂上一定能听到你一次次精彩的发言，相信在劳动中你能像学习一样投入，一样认真。”这样的评语亲切中肯，充满对孩子的信任和希望，充满鼓励，自然也唤起学生和家长对老师的亲切感和信任感。事实上，这位同学后来发言积极了，劳动能吃苦，可以肯定地说，评语对他产生了积极地作用。三、评语应抓住特点，突出

7、重点班主任要用科学发展观的态度来书写每一位学生的评语。要因人施语，充分认识到每位学生都是独一无二的世界。面对不同层面的学生，教师要采用不同的写法，使各层面的学生都会愉快地接受。语言要个性鲜明，要突出每个人的特点，切忌模式化，千人一面。要抓住每个学生的不同特点，作出准确评价，充分反映出学生的个性。给优秀生写评语，不是一律以“学习刻苦认真、成绩优秀”来评价，要抓住其特点。对中等生不以“一般”两字概括，而是抓住他们“不一般”的优点。对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。我对班里两个优等生是这样评价的：“你学习成绩优秀，工作能力强，历任我班班长，在同学中有极高威信，是老师同学心

8、中的好干部；你学习好，表现好，心灵手巧，本学期又一次在手工制作赛中获奖”。这两则评语各有侧重，反映了各自的特点。评语除了要活画出学生的个性特点之外，还应集中笔墨突出学生身上最具代表意义的事，因为“事实是最好的证明”。这是我对班里一个比较调皮的同学的评价：“老师觉得你是一个关心集体的好学生，不是吗？你每天都会按时为同学们领取蛋奶，风雨无阻，让大家感动；你还是一位出色的运动员呢,还记得那次校运动会上，在百米跑道上，你像一匹奔腾的骏马勇夺第一，那么令人振奋老师可是在关注着你的每一点进步！”这样的评语事例真实、具体，让学生读起来心潮澎湃，能够起到激励其上进的作用。四、评语要求班主任亲笔书写，达到情感的

9、进一步交流。中国的汉字不仅仅是一种记录语言的符号，更是一个民族的象征。从解晓东的一曲中国娃中，“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”。 我们不难听出那浓浓的民族自豪感。汉字是中华民族传统，要教学生写好字，做好中国人。因此，即使是在信息化的时代，我们也必须让学生掌握这一中国人必备的基本功，让学生也在练字的过程中受到熏陶感染。那么我们教师就要率先垂范，起好模范带头作用.亲笔书写学生的操行评语。操行评语是师生情感交流的一种书面表达方式，一学期只有一次，虽然每次的评语最多不会超过二百余字。但对于每个学生而言，他们都希望看到老师亲笔书写的评语，见字如见人。清秀的字迹是学生很好的活字帖，学生可以潜移默化地受到写字的艺术熏陶，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，进而培养学生的写字能力和审美能力。谆谆教诲是老师肺腑之言，字里行间渗透着老师的真情实感，进而产生心与心的进一步碰撞与呼唤。本人认为教师的评语，应把爱渗入孩子的心灵，评语要亲切，生动，感人；评语要充满真情的肯定和赞美；应是