维护人格尊严说课

1、维护自己和他人的人格尊严说课稿一、说教材1.说本节内容在知识体系中的地位维护自己和他人的人格尊严是粤教版思想品德八年级下册第六单元第二课的最后一个内容，在此之前，学生们已经学习了我们的人格尊严和未成年人的人格尊严受法律的特殊保护，了解了公民人格尊严权利的内容和法律对公民人格尊严保护的规定。而学习维护自己和他人的人格尊严 将使学生进一步了解维护自己人格尊严的方法和途径，学会用法律来维护自己的权利，增强法律意识和自我保护的能力；也让学生了解在维护自己人格尊严的同时要自觉尊重他人的人格尊严。而在现实生活中，侵犯未成年人人格尊严的行为和未成年人侵犯他人人格尊严的行为都时有发生，因此本节课的内容对于法律

2、意识和自我保护意识以及自我保护能力较弱的初中生来说十分重要。2说教学目标结合教材特点，依据新课程标准和八年级学生的实际特点，我确立了以下教学目标1）知识目标 了解应该怎样维护自己和他人人格尊严的法律知识2）能力目标逐步培养学生运用法律手段维护自己和他人人格尊严的能力3）情感态度与价值观目标 通过本节教学，使学生明白人格尊严权与每个公民的生活息息相关，懂得运用法律维护自己的人格尊严；与此同时，学会尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。3说教材重点与难点1）重点本节课的教学重点在于教会学生运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。之所以把这一内容作为本节的重点，是因为中学生

3、自我保护的意识和能力较弱，自我控制的能力也不够强，容易在受到不法侵害时忍气吞声、采取过激手段或在维护自己权利的时候侵犯他人的权利。因此，教会学生学会运用法律手段维护自己和他人的人格尊严至关重要。2）难点本节课的难点在于教会学生自觉尊重他人的人格尊严。之所以把这一内容确定为难点，主要是因为中学生容易在不经意间侵犯他人的人格尊严。难就难在“自觉”二字。二、说学情1、 认知结构方面：“人格尊严”是比较抽象的内容，在日常生活中，未成年人对这些权利的认知较差，对发生在学习、生活中的侵权行为无从判断，更不能用正确的方式和用好法律武器维护自己和他人的人格尊严。2、 情感方面：在21世纪的文明社会，人格尊严越

4、来越得到重视，中学生侵犯他人人格尊严的事情与被他人侵犯人格尊严的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的人格尊严形成和发展尊重人格尊严的情感。3、 生活背景方面：尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，有时会发生自己的言行侵犯了他人的人格尊严而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊严是违法的；同时，中学生的法律意识不高，当自己的人格尊严受侵犯后，认为自己有理而用过激手段报复或因怕事而放弃。因此要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。三、说设计理念对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以活动为主

5、线，以能力与方法为目标，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到“两个突破”，即一是突破课本课堂的束缚；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式。加强学生的主体作用，培养学生动手、动脑、动口和合作交流的能力。四、说教法与学法1、教法：本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，利用多媒体教学手段的优势，充分运用以启发式、问题探究式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。2学法：本着“授人以渔”的目的，充分运用质疑思考价值判断行为指引的认知规律，指导学生掌握：（1）案例分析法：（2）理论联系实际法（3）问题探究法。（

6、4）合作学习法。五、说教学资源的开发与利用在本节课中采用多媒体教学；把教材资源与社会资源、生活资源有机结合；把老师的资源与学生的资源相结合。六、说教学过程（一）首先播放今日说法中关于“小胖”和“张老汉”的人格尊严被侵犯的案例视频导入课题。目的是激发学生的激情和学习兴趣，接下来是以活动为主线展开课堂探究活动一：自主学习 老师明确自主学习的内容，提出自主学习的要求，主要是让学生围绕我们如何运用法律手段来维护自己的人格尊严和我们应该怎样自觉尊重他人的人格尊严两个问题看教材，自学后展示。培养学生的自学能力和概括表达能力。老师点评后继续播放视频：让学生看案例中“小胖”和“张老汉”的做法进入活动二畅所欲言

7、。活动二：我的看法主要是围绕“小胖”和“张老汉”的不同做法设置三个问题，然后分组分别讨论问题问：1.你更赞同谁的做法？为什么？2你怎样看“小胖”的做法？假设你是小胖，你会怎么做？为什么？ 3网站恶意传播“小胖”和“张老汉”照片这一行为，给了我们哪些启示？（分小组讨论不同的问题，确定中心发言人，讨论完后以小组为单位发言。其他小组进行补充）设置目的：主要是让学生通过交流、讨论和老师的适时点评进一步明确当我们的人格尊严受到侵害时，一要敢于维权，二要正确维权、合法维权；知道社会生活中存在侵犯公民人格尊严的现象，侵犯公民的人格尊严要承担相应的责任，以及让学生明白要自觉尊重他人的人格尊严的重要性。同时，也

8、为了增强学生合作学习、探究学习的能力。（四）活动三：情景探讨首先是用多媒体展示情景大意一天，一位中学生在上学途中的街头偶然遇到几个人在殴打一个小偷，这位中学生用了自己所学的法律知识阻止了这场殴打然后学生根据情景进行创新，自编话剧进行表演（2到3个组），表演后用多媒体展示问题学生制止人们殴打小偷的行为，你有何看法？让学生带着问题讨论后展示设置目的：充分对教材资源进行整合、改编，以达到有效使用的目的，同时培养学生的协作能力、表演能力、观察能力，进而明白人人都有人格尊严，都同样受到法律的保证，当我们的权利受到侵害时不要反过来去侵犯他人的权利。（五）活动四：回归生活 在现实生活中，人格尊严越来越受到人

9、们广泛重视，但人格尊严受到侵犯的现象时有发生。1、请列举我们学习生活中发生的侵犯人格尊严的行为或现象。（可以列举自己或他人的人格尊严受到侵犯，也可以列举自己侵犯他人的人格尊严的行为或现象等）2、针对你所说的某一行为或现象，为了维护自己和他人的人格尊严，请提出合理化建议。（小组讨论，每个小组确定一个中心发言人。讨论完后以小组为单位在全班进行交流）师点拨：当人格尊严受到侵犯时，并非所有的行为都要用法律武器去维护，还可以采用其他方式，如：协商和解、相互谅解、理解等。只有这样，才更有利于我们构建社会主义和谐社会。（学生边讲边进行鼓励，点拨） 不尊重他人人格尊严的事例。尤其是对弱势群体我们应多一些的尊重与关爱，正如歌曲爱的奉献所唱的。（放音乐，调动学生师生同唱）人格没有高低贵贱之分，尊重是不分贫富、国籍的，尊重弱者，关爱弱者，是一个人品质高贵的体现。尊重他人，关爱他人，我们中国特色社会主义社会大家庭才会更和谐，世界才会更和平。（六）活动五：我感悟 我收获 通过本课的学习你有哪些感悟收获呢？请大家选择屏幕上的一个内容写出你的感悟与收获，语言要精练，然后进行全班交流。