教育实习 听课反思

1、听课应该听些什么？ 生物科学 阮美霞尽管在暑假期间曾去过教育见习，听过几堂课。不过那时候听课大概和学生一样，听的是内容，记录的笔记是课堂的重点，并无其他。来到汤溪中学实习的这两个月，开始的时候我也是像以往一样，像一个学生听一堂新课一样听生物组的老师们上课，积极做笔记。在这样的听课过程中我觉得很乏味，而且很容易疲倦。因为授课的知识对于我来讲都是熟悉的，觉得非常简单，因此我把自己作为学生来看指导老师上的这节课，觉得很啰嗦，因为我都理解的。在前面几天我一直都是以这种方式听课，觉得很不厌烦，同时也觉得很无聊，提不起精神。后来，我把这个问题和指导老师反应了，麻老师教导我说听课不是这么听的，首先你是作为一

2、个准任课老师去听另一个老师上课，你关心的应该是该老师怎么上课的，而不是具体上些什么内容。此外，我也向带队老师唐老师请教了应该怎么听课，他也给了我许多的意见和建议。加上我两个月的听课实践，我逐渐摸索出应该怎么听课，如何听课才能学到更多。我归纳了听课的基本方法可以概括成以下五个字，即：听、看、记、想、谈。一 、听1、听“课的结构”。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。例如：教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过有效的课堂提问使学生有意识的从认知结构中提取并激活

3、相关旧知识；怎样进行创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采取何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前松后紧”或“前紧后松”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。2、听“重难点如何突破”。 一节课的重点与难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大，或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的内容，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听指导教师是怎样通过纵横联系学生已有知识启

4、发引导、举例说明、化难为易、突出重点、突破难点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。3、听“师生如何互动”。在课堂上应该听教师如何启发，如何提问，学生如何回答问题，以及答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。具体讲就是听上课老师是怎样创设情境引入新知的？是怎样动手实践,探索新知的？是怎样反馈练习巩固新知的？是怎样归纳小结,巩固提高的？是怎样布置作业的？还要听学生是怎样回答问题的？是怎样提出问题的？是怎样讨论问题的？一位好教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流。二、看1、看“教师如何发挥引导作用”。听课时要观察教师的精神是否饱满，教态

5、是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙。2、看“学生如何发挥主体作用”。听课时要观察整个课堂气氛，学生是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习情况；看学生发言、思考问题的情况，看学生活动的时间长短是否合理；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析为体、解决问题的能力如何。三、想听课过程中想一想这堂课

6、有什么特色？教学目标是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？注意点是否强调？板书是否合理？教态是否自然而亲切？教学手段是否先进？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？寓情感受态度价值观教育于教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？能力是否得到培养？有哪些突出的优点和较大的失误？以及反思如果是我上这节课，我会怎么处理去上这节课。有哪些点我以后上课可以借鉴，有哪些地方还需要改进，或者有哪些知识的处理方式我想的会更好一些。四、记听课过程中应该记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况；五是记对这堂课的简要分析。五、谈课后要及时和上课老师交谈或交换意见（但要经过思考，要慎重）。交换意见时应抓住重点，多谈优点和经验。做到明确的问题不含糊，吃不住的问题不急