清远市2008年初中化学考纲

1、清远市2008年初中毕业生化学学科学业考试大纲一、考试性质初中毕业生化学学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到全日制义务教育化学课程标准（实验稿）（以下简称标准）所规定的化学毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段化学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、指导思想 （一）初中毕业生化学学科学业考试应有利于全面、准确地反映初中生在化学学科学习目标方面所达到的水平。 要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，帮助学生学会从化学角度逐步认识自然与环

2、境的关系，分析和解释有关的社会现象。 （二）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学新课程的实施，全面落实化学课程标准所设定的目标。 考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注意对科学探究能力的考查，注意渗透情感态度与价值观。 （三）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。 要坚持以学生的发展为本，注重激发学生对化学学习的兴趣，注重培养学生科学探究能力和实践能力，并培养积极的情感态度与价值观。 （四）初中毕业生化学学科学业考试应有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，实现普通高中的均衡发展。 要根据学生的发展水平进行命题，并在标准所规

3、定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。三、考试依据清远市2008年初中毕业生化学学科学业考试大纲是以教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，参照广东省2008年初中毕业生化学学科学业考试大纲，结合我市化学学科教学实际，面向全体学生而制订的。四、考试内容与要求初中毕业生化学学科学业考试应体现全日制义务教育化学课程标准（实验稿）的基本理念和课程目标。（一）内容与要求考试内容与要求以主题、内容（目标）以及所需达到学习目标的水平层次来表述。内容标准表述中的行为动词的水平层次解析如下：学习领域行为动词水平层次举 例认

4、知性学习知道、记住、说出、例举、找到了解水平 记住一些常见元素的名称和符号；能说出常见的乳化现象；知道原子是由原子核和核外电子构成的等认识、了解、看懂、识别、能表达理解水平 能用化学式表示某些常见物质的组成；能看懂某些商品标签上的物质成分及其含量等理解、解释、说明、区分、判断应用水平能用微粒的观点解释某些常见的现象；能区分常见的金属和非金属等技能性学习初步学习模仿水平初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳初步学会独立操作水平初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；初步学会稀释常见的酸碱溶液；会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性等体验性学习体验、感受经历水平体验到科学探究是人们获得科学知识

5、、认识客观世界的重要途径等意识、体会、认识、关注、遵守反应水平认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；认识新材料开发与社会发展的密切关系等初步形成、树立、保持、发展、增强领悟水平初步形成正确、合理地使用化学物质的意识；初步形成“物质是变化的”观点等1、科学探究主题目 标增进对科学探究的理解1、体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径2、意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据4、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断5、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用发展科学

6、探究能力提出问题1、能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题2、能比较清楚地表述所发现的问题猜想与假设1、能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设2、具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证的意识制定计划1、在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程2、能在教师指导下或通过小组讨论，根据所需要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识进行实验1、能积极参与做化学实验2、能顺利地完成实验操作3、能在实验操作中注意观察和思考相结合收集证据1、具有较强的实证意识2、学习运用多种方式对物质及其变化进行观察3

7、、能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述4、初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据解释与结论1、能对事实和证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系2、能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类3、能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳4、初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认识结构反思与评价1、有对探究结果的可靠性进行评价的意识2、能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议3、能体验到探究活动的乐

8、趣和学习成功的喜悦表达与交流1、能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论2、与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见学习基本的实验技能1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作2、能在教师的指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作3、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液4、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离6、初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体2、身边的化学物质主题内 容水平层次地球周围的空气1、 说出空气的主要成分2、 认识空气对人类生活的重要

9、作用3、 知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途4、 认识氧气能跟许多物质发生反应。5、 初步学习实验室制取氧气和二氧化碳。6、 了解自然界中的氧循环和碳循环。了解理解了解理解模仿理解水与常见的溶液1、认识水的组成2、知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别3、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法4、认识溶解现象5、知道水是重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂6、了解饱和溶液和溶解度的含义7、能进行溶质质量分数的简单计算8、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液9、了解结晶现象10、能说出一些常见的乳化现象11、了解溶液在生产、生活中的重要意义理解了解理解理解了解理解应用独立操作理解了解金属与金属

10、矿物1、了解金属的物理特征2、能区分常见的金属和非金属3、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的主要作用4、知道常见的金属与氧气的反应5、了解防止金属锈蚀的简单方法6、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物7、了解铁矿石中将铁还原出来的方法8、了解常见金属的特征及其应用9、认识加入其他元素可以改良金属特征的重要性10、知道生铁和钢等重要的合金11、知道废弃金属对环境的污染12、认识回收金属的重要性理解应用理解了解理解了解理解理解理解了解了解理解生活中常见的化合物1、知道常见酸碱的主要性质和用途2、认识酸碱的腐蚀性3、初步学会稀释常见的酸碱溶液4、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性5、知道酸碱性

11、对生命活动和农作物生长的影响6、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等在日常生活的用途7、知道一些常见化肥的名称和作用8、列举生活中一些常见的有机物9、认识有机物对人类生活的重要性了解理解独立操作独立操作了解理解了解了解理解3、物质构成的奥秘主题内 容水平层次化学物质的多样性1、认识物质的三态变化及其转化2、能从组成上识别氧化物3、区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物4、认识物质的多样性理解理解应用理解微粒构成物质1、认识物质的微粒性2、知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒3、能用微粒的观点解释某些常见的现象4、知道原子是同原子核和核外电子构成的5、知道原子可以结合成分子，同一元素的

12、原子和离子可以互相转化6、初步认识核外电子在化学反应中的作用理解了解应用了解了解理解认识化学元素1、认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素2、记住一些常见元素的名称和符号3、知道元素的简单分类4、能根据原子序数在元素周期表中找到期指定的元素5、形成“化学变化过程中元素不变”的概念理解了解了解了解领悟物质组成的表示1、 说出几种常见元素的化合物2、 能用化学式表示某些常见物质的组成3、 利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算4、 能看懂某些商品标签上的物质成分及其含量了解理解应用理解4.物质的化学变化主题内容水平层次化学变化的基本特征1. 认识化学变化的基本特征2. 理解反应

13、现象和本质的联系3. 知道物质发生化学变化时伴随有能量变化4. 认识通过化学反应获得能量的重要性5. 认识催化剂的重要作用6. 初步形成物质是变化的观点理解应用了解理解理解领悟认识几种化学反应1 初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应2 能解释常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应与日常生活相关的一些现象3 能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行简单的判断4 能用金属活动顺序表解释生活中的一些现象5 了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量理解应用应用应用理解质量守恒定律1 认识质量守恒定律2 能说明常见化学反应中的质量关系3 能正确书写简单的化学反应方程式4

14、能根据化学反应方程式进行简单的计算5 认识定量研究对化学科学发展的重大作用理解应用理解应用反应5化学与社会发展主题内容水平层次化学与能源和资源的利用1 认识燃料完全燃烧的重要性2 了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响3 懂得选择对环境污染较小的燃料4 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施5 理解水对生命的重大意义6 认识水是宝贵的自然资源7 形成保护水资源和节约用水的意识8 知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源9 了解海洋中蕴藏着丰富的资源10知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物11了解石油液化气、汽油、煤油等

15、都是石油加工的产物12了解我国能源与资源短缺的国情13认识资源综合利用和新能源开发的重要意义理解理解应用理解应用理解领悟了解理解了解理解理解反应常见的化学合成材料1 知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用2 了解使用合成材料对人和环境的影响3 认识新材料的开发与社会发展的密切关系了解理解反应化学物质与健康1 了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用2 了解对生命活动具有意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）3 知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康4 初步认识掌握化学知识能帮助人们战胜疾病与营养保健方面的重大贡献理解理解了解反应保护好我们的环

16、境1 认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则2 了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害3 认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义4 初步形成正确、合理使用化学物质的意识5 认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用理解理解反应领悟反应（二）评价要求 初中毕业生化学学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到标准所规定的化学毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段化学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，要特别注意处理好知识、技能、能力之间的关系，要注重考查学生解决实际问题的能力。 1考查能

17、力发展情况的具体内容、要求是： 观察能力：通过对实验现象、实物、模型、图表、数据的观察和对自然现象、生产、生活中的化学现象的观察，获得有关的感性知识和印象，提取有用的信息解答简单的化学问题。 思维能力：掌握课程标准和考试要求规定的内容的纵横联系，综合运用所学知识分析解答问题；能应用分析和综合、类比和比较、判断和推理等思维方法研究和解答一些基本的化学问题。 表达能力：对于向题的解答能较清晰、准确地进行分析和解释，语言通顺、流畅、易懂，有较强的逻辑性。 实践能力：对于一些信息给予的问题，能较迅速地阅读、吸收，并能联系已有知识，正确解答；能运用所学知识于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些含设计

18、性因素、评价性因素的实验问题，能初步运用所学的知识进行分析和评价，能进行简单的实验设计，解答有关问题。 2.科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中。 3考试内容重点的变化： （1)由“实验现象和化学反应方程式的记忆”转向“生活现象和实验现象的说明和解释”。 (2)由“概念定义的背记、针对定义关键字词的是非判断”转向“利用概念分析和说明有关事实和现象”。 (3)由“每一个知识点孤立评价，或人为进行综合”转向“对核心的重点内容组块进行整体考查”。 (4）由“化学计算追求形式和数学化”转向“用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实的问题”（由于不提倡在试卷中出现繁琐的数字运算，所以中考化学科学生不能带计算器进考场）。 (5）由“对实验操作的评价强调具体规范和细节”转向“在实验活动中考查操作，重视操作的活动功能和目的”。 (b）由“实验室制取气体的具体步骤和注意事项的复述和是非判断”转向“能够自己制取气体进行简单的性质探究活动”。 (7）由“选择题、是非判断题占绝大比例”转向“分析题、解释