给小学英语作业插上快乐地翅膀

1、给小学英语作业插上快乐地翅膀小学英语作业的行动研究案例三水区西南镇第十一小学 内容摘要: 国家实行素质教育，减负政策。首当其冲就是学生作业的减负。本文通过研究学生，总结教学实践等方式，本着以学生为主体的教学原则，针对学生的身心发展特点，对课后布置英语作业的方法、方式和内容做了较为详细的探讨与阐述。同时，笔者并认为英语作业要“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，并使学生的各方面能力和兴趣得到培养与发展。关键词：作业，乐趣，主动性，积极性，丰富课外生活一、发现问题-我为什么要解决这个问题研究的背景：爱因斯坦说过

2、：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。”我从家长的反馈中，学生的抱怨中，得知现在的小学英语作业由于作业布置随意性较大，作业形式单一乏味，机械的练习较大，经已成为了学生外加的一种负担，影响了学生的身心健康的发展。凯洛夫曾指出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种作业从根本上用独立作业的方法来巩固学生的知识，并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命”。 英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”故此我要把学生

3、从过多过滥的作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、动手实践、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。让我们赋予英语作业生命的色彩,使英语作业成为学生放飞潜能的天空，成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。研究的目标及意义：本课题研究的目标是设计出形式多样，具有创造性，趣味性，结合学生实际，内容丰富的小学英语作业。作为课堂教学的铺垫和有效补充，小学英语作业应力求促进学生全方位的发展，它既包括语言知识的学习和语言技能的训练，也应有对生活世界的关注，这样才能促成学生融入生活、融入社会，达到学以致用的目的。针对学生学习能力的差异、家庭情况

4、的不同、学生兴趣特长的不同等各方面因素，设计出符合小学生心理特点的、有创造性的、符合教学理念和规范的家庭作业。通过本课题的研究，使学生提高学习效率，增强学好英语的自信心和自主学习英语的能力，提高学习英语的兴趣。通过英语学科作业的设计帮助学生将真实世界与学科有机整合，使作业成为课堂及的补充和延续，使之符合学生的心理和生理发展的需求，创设有利于促进小学生英语运用能力发展的教育环境，改善教与学的效果，提高小学英语教学的效率，真正做到学以致用。本课题研究的内容是设计出学生感兴趣的家庭作业构建小学英语学科基础作业与开放作业相结合的新型家庭作业设计体系。通过调查，研究出小学生不爱做家庭作业的原因。通过研究

5、，突出家庭作业的情感性，趣味性，开放性，探索作业的多元化评价方法，激励学生积极认真完成家庭作业。通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观，从而不仅有效地促进学生的学业成绩，培养学生综合运用语言的能力，更能提高学生学习英语的兴趣。二、 初步研究分析我校英语作业在学生心中是否产生了厌倦性，为使研究更具有针对性，2011年10月，我们向十一小三至六年级学生发放了初期问卷,以下是问卷的调查结果.附件1第十一小学英语小课题研究的问卷调查（转变作业设计观念提高小学生学习英语的兴趣的课题研究）调查对象：西南街道第十一小学-六年级学生请同学们把自己心目中的答案写在（ ）。1、你喜欢现在的英语作业吗？（ ）2

6、3.6%选择A喜欢，76.9%选择B一般，有一人选C不喜欢小结：正因为学生在教师与家长的共同监督下，故此有一半学生还是在被动的接受老师所布置的作业，已经没有快乐，没有喜不喜欢可言，只是麻木地去完成老师给予的任务。2.现在英语老师一般布置什么样的家庭作业？（多选）A.单词抄写 B.朗诵背读（选择A和B的同学占了80%） C.作文 D.课后练习 E.预习新课 F.其他小结:从学生的选择，我们可以看出，现在的英语作业还停留在用最机械的形式来对学生当天学习的知识进行巩固。4.在做老师布置的家庭作业的时候，你的心情如何？（ ）27%的选择A.开心 5%的选择B.烦躁 68%的选择C.没感觉小结:选择A，

7、追寻原因，因为相对于其他的科目，英语的抄写还是比较快的。能在短时间内完成。选择C，学生经过了这么多年的锻炼，作业已经成为家长监督的项的工作，所以学生没有感觉，只是应付家长与老师。选择B是因为有一定聪明的学生认为自己已经把单词抄写完了，还要花时间去抄抄写写。5.做完作业后，你通常还有（ ）活动。78%选择A.准备睡觉 B.看电视或玩电脑 10%选择C.自己玩或找同伴玩 10%选择D.陪家人聊天 2%选择E.其他_小结：有时候沉重的作业会严重影响学生的身心健康，让学生连玩机会都没有了。我觉得童年是快乐的，需要游戏，需要伙伴。6.你觉得作业量与成绩的关系是（ ）A.只有多做作业，成绩才能好 B.要完

8、成作业，成绩就好了C.少做作业成绩也能好小结：从学生出发，了解学生现在的思想状况，端正学生的思想。7当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？B. 盖章奖励占68.9%， A. 鼓励性的语言 C. 打等级均低于30%小结：学生乐于接受新事物，也很有积极性，盖章奖励需要继续实行。8.如果给予我自己选择，我最喜欢的作业类型是 和 ，最不喜欢的是 。A. 抄词、抄课文 B. 听磁带 C. 背诵 D. 作文 E. 合作型（上课对话表演、课后对话作业、回家打电话练对话等） F. 动手型（画画、做手工制作） G. 实践型（用英语和外国人打招呼、问路、自我介绍等） H. 趣味型（看英语节目、动画、电影等）I

9、.其他作业，如 （请在横线上填写你喜欢的作业类型）小结：最多人选择的是实践型与趣味型的的作业，那是符合小学生的特点，让他们在快乐中不知不觉地完成作业。8.你觉得你不能按时完成作业的原因是什么？（多选）占比最大是B. 会写，但是忘了，59.5%，其次是C. 其他作业太多没时间写占37.8%，其余的A. 不会写，不想写D. 不喜欢写，作业没趣味 E. 作业留得太多F. 不喜欢英语课G. 不喜欢英语老师H.英语太差，没信心I. 学英语没用均低于20%小结：家庭英语氛围的创建是最大的弱点，可以结合家庭作业的布置以及加强和家长的联系来逐步解决；和班主任以及其他学科老师要加强协调，保证学生完成英语作业的时

10、间。9、你能针对你的家庭作业，给老师提一些意见吗？有四人提到作业布置要有趣些（其中一人还提出画食物图片）；有7人提出作业要少点，2人则要再多些。3人觉得不多不少；对抄写有3人提出要求不要抄写（其中1人提出周一到周四不要，抄写可以放在周末）；还有1人提出作业完成后要求家长签字，1人提出作业内容做练习册题目。小结：学生对作业有自己的想法，还有一些实施的建议（建立在现在实施的基础上，没有新的点子），绝大多数学生能认同现在的作业量、作业内容、形式和评价办法。 总的来说，现阶段学生对英语学习的积极性和兴趣还是挺高的，作业也能较好的完成，学校、家长、老师都关注到学生的英语学习，少数学生的问题也是客观存在，

11、让我有以下反思：1. 老师对作业的设计、评价和要求能认真做好，但新意不够，不能适应现在学生活泼、爱表现的要求。传统的作业重视笔头练习和基础知识的巩固，容易使学生死板，三年级学生好动、接受新事物快，教师如何在传统和创新之间寻找平衡是今后思考的重点。2.学校也重视英语课程的开发和学生英语水平的发展，可是班级科任老师之间对孩子的要求导致了学生“瘸腿”，哪位老师布置作业多就先做哪门学科，哪位老师严厉，作业完成质量就高。现在英语老师至少任教俩个班，学生数众多，常常有些顾此失彼，让学生钻了空子。英语教师还要加强其他学科老师的交流，让每一个学生都能均衡发展。3.家长对孩子的学习是有要求的，但是却不能为学生提

12、供良好的英语学习氛围和学习方法指导。有的是家长的忙碌工作，有的家长在家也不懂英语的，更有少数不负责任对孩子的学习不闻不问由爷爷奶奶操心的。 学生对英语的学习只能在学校里完成，后进生的转化需要教师挤时间，家庭作业的完成需要教师和家长联系，还有学生学习成果需要教师加强宣传，让家长重视孩子的英语学习！ 三、行动研究计划我们要解决的问题通过对现状的调查，明确了问题，确立了方向，（一）选择本课题研究的主要途径和方法为解决以上问题，必须选择合适的方法。教学方法的选择必须根据学生的学习能力而定。经过反思性的考虑，我决定采用以下的方法：本课题主要采用行动研究法，结合调查及经验总结研究。并采用案例分析等手段对课

13、题实施情况进行记录，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控。1了解目前小学英语家庭作业布置的教学现状，通过分析，找出共性问题，进行调研。2在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内进行交流。通过校内与校外的教师经验交流、各案分析等教学实践活动，不断总结获取经验，理论进一步升华、完善，更好地指导活动教学工作。（二）确定本课题所研究的内容1.规范化教师要合理分解预习或复习时难点、重点内容，科学安排联系。避免机械重复的简单模仿，增强实践性，多布置动手、动脑的书面练习。2.针对性即作业能体现教学内容的层次，适合不同层次的学生。在作业量上有弹性，给学生以自主选

14、择、协调发展的空间。从硬性统一转化为层层递进。3.趣味性根据儿童的审美偏爱设计作业，以兴趣激发学生的学习动机，促使他们充分发挥自己的水平去完成，从而感受作业的乐趣。4.互动性向学生提供充分活动的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握知识与技能。冲破封闭性的书面作业形式，让孩子们能与自己的小伙伴在开放性的作业中“同心、同行、同乐”。基于以上种种考虑，我设定以下几种作业形式作为小学英语个性化作业的研究内容：1.自助型作业像自助餐一样，将作业分成ABCD等若干类，例如，A类作业为根据掌握目标设计的巩固性作业；B类作业的题型较高一层次；C类作业的题型偏重于理解、想象、运用等。学生可以判断自

15、己的能力和自己的需要选择适合自己的类别。它的特点是：能满足不同层次学生的要求，体现学生个性，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。2.合作型作业合作型作业就是要求学生将不同的作业在小组合作中完成，在亲子互动中完成，还可以是师生合作完成。例如：亲子合作制作道具，生生合作排演英语小品，师生合作设计英语剧本稿等。合作型作业培养了团结合作、宽容忍让的美德，还起到沟通亲子关系，架起生之间的桥梁的作用。3.实践型作业这类作业冲破封闭的课堂教学的圈子，向课外延伸，使作业和生活接轨。例如将生活用品贴上英语标签；用英语做小调查；做一些有关英语的简单小课题等。实践型作业对学生增长见识，开阔视野，提高能力

16、的作用明显，学生情绪体验强烈。4.创新型作业创新型作业要求学生在已有知识的基础上体现自我的创造力，将知识向深层次挖掘，向使用方向看齐。例如改编英语儿歌、编制英语小报等。四、行动我解决问题的过程（一）前期准备（2010年10月12月）：1推敲研究题目，确定课题研究题目。2开展问卷调查及学生访谈，了解教师布置作业的现状及分析存在问题的原因。了解学生学习英语的现状及分析。3.拟定通过课题方案，讨论修订方案，明确本实验的目的、意义、内容方法及操作步骤。4. 上交课题研究方案。（二）实施阶段（10年12月2011年6月）1、通过网络、杂志等资料，以科组活动的形式，学习新课程下学生学习方式、教师观念的转变

17、等理论知识的文章。2、制订个人研究计划。3、以学习、研讨、个人尝试、经验交流为主要形式，理论结合实践开展本次的研究，提高教学实验的效果。4、撰写有关“巧设作业设计提高小学英语课堂效率的研究”的论文、案例、优秀教学设计、教学反思，做好有关课题资料的整理、上交。五、总结本课题研究工作所取得的初步成果（1）学生的英语的学习兴趣得到了激发和延续通过与研究前状况的比较，学生学习英语热情提高了，体现在他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动，每周的英语大课间都能很乐意参与，在日常生活中喜欢说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行制作手抄报等，更加带动其它学生的学习热情。（2）教师的教研积极性不断

18、提高教师通过一系列的研究活动，提高了自身的教研积极性和能力，体现在学习、探索教法、提高自身素质、互相帮助等方面。通过交流和探索，老师们对课题已有了进一步的了解，对作业多样化的设计使用更加灵活，使课堂效率和教学成绩有了很大的改进，教学水平也不断提高。学生充分体验到老师鼓励的愉悦，极大地激发起学习的兴趣，树立了自信心，主动参与到学习中来。六、行动的反思我们发现的问题是否解决及今后的发展方向（1）反思存在的问题1、通过对学生作业的改变，学生的学习兴趣明显地提高了。但是有部分同学由于英语基础太差，到了高年级，就算布置的英语作业再生动再有趣，他们也没有信心能把作业做好。对于这样的一些学生我们会继续寻找解决的方法。2、如何解决小学与中学的衔