饮湖上初晴后雨

1、饮湖上初晴后雨一、导入课题，解题 1.同学们，准备好了吗？上课！去过西湖吗？李老师给你们带来了西湖的出示西湖美景图【课件：西湖十景】（解说：杭州西湖位于浙江省杭州市的西南方，它以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而成为闻名中外的旅游胜地并被世人赋予“人间天堂”的美誉。） 师：看完了西湖的美景，你想说什么？（真美啊/真相去西湖玩个痛快） 师：西湖在每个人心里都是不一样的，人人心中都有一个西湖，诗人苏轼眼中的西湖是什么样的呢？ 今天我们来学习一首描写西湖美景的诗，伸出小手跟老师一起写诗题（指导书写）介绍作者，范读诗题，齐读诗题，从题目中你知道了什么？ 生：饮是饮酒的意思，是苏轼在西湖上饮酒的时候看到

2、下雨了，（简单说明了初晴后雨的意思） 师：谁再把题目的意思说一下？说题目的意思。（作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色） 师：学习古诗，理解诗题很重要，一、 教学饮湖上初晴后雨（一） 初读古诗，正音读通1师：请同学们自己读一读古诗，注意读准字音，读通诗句。【课件：自读要求：读准字音，读通诗句。】师：谁愿意把古诗读给大家听听？评价 （生1：真好，字音都读对了，生2：读的很正确，很流利）2、诗仅仅读得很流利了还不行，那我们再读的时候还应该注意什么呢？生：停顿师：试着读出古诗的停顿，谁想读一读？指名读【课件：古诗显示停顿符号】3、师评价：你读出古诗的停顿来了，如果把节奏放慢些，注意“声断气连”就更有味

3、了，谁再来读读。来，听老师怎么读，大家练一练。4、你来读！你也来读！师：我听出古诗的韵味了，大家都来读读。（二） 再读古诗，明意悟情1、 师：古诗同学们已经读得很好了，但是如果想读的更好，那还要理解古诗的内容，体会诗中表达的情感后，会读得更好。【课件：了解诗意，想象画面，体会情感】那么如何理解诗意呢？诗人如何描写西湖时晴时雨的变化的呢？咱们先读前两句（生起读） 师：读第一句诗，你知道了什么？（晴天的西湖水面波光闪闪的）你从哪儿看出来这是描写的是晴天的西湖阿？（晴方好）师读“水光潋艳晴方好”。还明白了什么？（晴天的水光，粼粼的波光） 师：你还解释了潋滟，给大家说一下潋滟是什么意思（就是水波闪动的

4、样子）老师：你怎么知道的？（看注释）学古诗看注释是一种好方法，请同学们记在脑子里，让我们来感受一下波光闪动的样子吧（播放课件）结合课件理解潋滟。 师：同学们这就是水光潋滟啊，【板书：水光潋滟】你能用其他的词表现水光潋滟吗？（波光闪闪、银光闪闪、亮亮晶晶）亮晶晶的湖面，你觉得就好像（像星星掉进了湖里一样）噢，像星星一闪一闪的 生：波光粼粼, 评价：多好的词啊（银光闪烁）(晶莹剔透)师：你们积累的词可真不少了。同学们，你能想象吗？在这碧空万里，你还会看见哪些美景？(我会看见小鱼在水里嬉戏.湖水很清澈)是啊，蓝天绿水，多么清澈啊(我看见了青山秀水)这个词用得好啊，还有吗?(我看见船在湖面上开来开去)

5、 师：是啊，湖面上还有小船划过呢生：湖面上碧水连天,湖面清得让你都能看见乌龟壳啦。这就是晴天的西湖啊，所以作者说，读【课件变红】水光潋滟请方好。 师：一个好【课件好下加三角】字就道出了西湖的美景，真是一字千金阿，这就是古诗的魅力，来，再读这句。晴天的西湖波光粼粼，无限美好。忽而天空漂过了一片雨，现在就让我们走进雨中西湖。课件 让我们静静地去想，一阵雨撒落到人间。这细细的雨滴洒在湖面上，滴落在青山之中，这时的山，这时的水，这时的一切同学们你仿佛看到了怎样的画面？学生：我仿佛看到了朦胧的画面学生：我仿佛看到牛毛细雨雨落在河面上 牛毛细雨，蒙蒙细雨，这温柔而又清凉的雨啊生：我看见雨落在水面上雨波波的

6、就像浪花一样 说得好啊生：看到隐隐约约有一只游船在游动 好景需要人来配，也许这里人们就在湖中泛舟赏景呢 此情此景，你心情怎样？生：心情很好。师：同学们，这就是雨中的西湖啊，所以作者说【课件：山色空蒙雨亦奇】山色空蒙生：雨亦奇。【板书山色空蒙】师：那么现在，你们知道空蒙是什么意思吗？生：就是烟雨蒙蒙的样子噢，山山水水烟雨蒙蒙，多美呀，再读（山色空蒙雨亦奇）只有这山被蒙蒙细雨笼罩吗？还有哪些景物也被烟雨笼罩呢？师：也许还会笼罩着（青山）也许这片云还会笼罩（湖水）大雨也好，小雨也罢，这阵雨并未浇断诗人的游兴，在雨中他作出了这样的诗句【课件；山色空蒙雨亦奇】再读。师：好，同学们，能用一个字概括雨中的西

7、湖吗？奇【课件】师：“奇”你怎么理解？（奇妙）师：噢，雨中的西湖真是奇妙无比啊。板书（奇妙）晴方好，雨亦奇，【板书好、奇】西湖时时皆美景，无论什么时候西湖都是美的，好再读前两句。老师：如此美妙的西湖，在诗人眼中，他把西湖当作了什么？再读。老师：知道西子吗？你怎么知道的？（从书上知道的）师：你已经学会了看注释学古诗，非常好。（介绍西施）西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。于是，便有了西施浣纱的典故。 西施到底有多美啊，诗中的一句话足以形容他的美。读这一句生读 老师：同学们，诗人为什么人把西湖比作西

8、子呢？好，老师给你们一点时间，同桌互相说一说。老师：愿意说一下吗？生：西湖非常美，西施非常美，西湖是天生的美，西施也是天生的美，所以大诗人苏轼把西湖比成了西施 师：说得太好了，说得这么好，读得也一定好，来读一下师：还有谁说一下生：就是西湖太美了，都可以比上西施了师：西施是四大美女之一啊，所以西湖太美了，再读一下师：谁再说一下生：就是西湖太美了，作者就把他比作西施。师：那你能把这种美的感觉读出来吗？师：同学们，知道吗？就是因为这首诗，西湖从此就有了一个美称西子湖【板书：西子湖】一首诗能让西湖名扬四海，这就是诗的魅力啊。面对着西湖我醉了，师配乐朗诵 你们能像老师这样试着读一下古诗吗？找生1生2生3

9、。看，弄明白了诗意，我们就读出味来了。三、熟读古诗、品味诗韵【课件】1、创设情境，让学生读书。情景1：这一天，诗人来到西湖，和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然下起了蒙蒙细雨，细线般的雨丝斜斜地飘进湖中，飘在脸上。雨停了，明媚的阳光照耀着整个西湖，坐在船里放眼望去，晴天下的西湖，分外妖娆，他情不自禁的低吟着：情景2：雨过天晴，苏轼走出船舱，西湖的水在阳光下更加清澈，波光粼粼；绿柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；荷花和荷叶更加艳丽了，看到这一切，他忍不住吟诵道：情景3：柳枝在细雨的滋润下更加柔美，小桥在细雨的沐浴下更加秀美，小草在细雨的浇灌下更加娇

10、美，黄莺也叫的更欢快了，他不禁赞叹道：2、拓展延伸苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来写西湖，这里留下了他许多的墨宝。这天，诗人在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这时大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。【课件望湖楼醉书】自己读读这首诗吧。师范读，生齐读。 3、回顾总结 是呀，无论是晴天的西湖，还是雨后的西湖，景色都是那样的迷人，那样的让人心醉。让我们再来欣赏下饮湖上初晴后雨，再读。 4、西湖历来为无数文人墨客所垂青，在诗人杨万里眼中，西湖又是一番怎样的景象呢？【课件：晓出净慈寺送林子方】 5、诗意思： 到底是西湖的六月啊，山水风光与其它季节真是不一样。