那树教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九年级教学形式教 师孙会平单 位新郑市实验中学课题名称那树学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本单元已经学习了谈生命，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，在七年级上册已学过有关生命和人生主题的两个单元，对散文这种文学体裁有了初步的认识。因此作为九年级的学生学习这篇文章还是比较好把握的。相信通过本课的学习，学生能加深对散文这种文体的认

2、识，体会作者的情感态度。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。依据新课标对阅读教学的要求，“结合作品中感人的情景和形象，能有自己的情感体验”，“品味作品中富有表现力的语言”。结合教材特点和学生的认知水平，我确立以下学习目标：1.通过预习，正确读写并解释“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语，并用简洁的语言说出主要内容。2.听读课文，划出描写那树品质的语句，概括老树形象。3.品读文中关键语句的深层含义，体悟作者的思想感情，合作探究本文的主旨。 4.联系生活实际，针对本文的主题说出自己的体会，正确认识人与自然的关系。依据学情，我把品读语言，理解树的形象，体会作者的思想情感

3、拟为学习重点，把探究本文主旨作为学习的难点。教学过程环节1：创设情境，激发兴趣我是这样导入新课的：同学们，人们常常把我们居住的地球称为绿色星球。这是因为，站立在地球上的最大群体是森林，枝繁叶茂的树木用绿色装点着我们的家园。然而，随着人类文明的飞速发展，越来越多的树倒在了人们的刀斧电锯之下。台湾作家王鼎钧就曾对一棵树的命运慨叹不已。今天，我们就一起来学习他的散文那树。此导语创设了一个优美的情景，让学生既感受到了森林的美好，又联系到了文章的内容，引发了学生好奇心，激发学生的阅读兴趣。同时，很自然的引出对作者的介绍。（时间2分钟）环节2：预习检测，巩固基础导学法要求学生学会自主学习。我提前发放导学案

4、，布置预习，让学生借助注释和工具书识记课文中重点词语，并用简洁的语言概括文章内容。老师通过默写、提问检查学生掌握情况。这一环节为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。（时间3分钟）环节3：听读课文，感知形象老师范读课文，学生边听边圈划出文中描写那树的段落、语句，然后读一读，概括那树的生命历程，感悟那树的价值、品格，初步体会作者通过对那树的描写所蕴含的赞美及对它惨遭杀戮的痛惜之情。我设置的问题是：1、 听读课文，边听边划出描写那树的段落、语句，概括那树的生命历程。2、 有感情地朗读你喜欢的语句，然后以“从中我读出了那是一棵 的树”为开头。说一段话。（可从树的环境、外形、品格遭遇、

5、对树的感情等方面概括）此环节将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，在听、读、说中，培养了学生结合文本筛选信息、整合信息的及语言表达，有助于学生理解那树的形象，体悟作者对那树的赞美之情，落实了教学的重点。（时间12分钟）环节4：品读课文，探究主旨（时间18分钟）作为一篇散文，本文语言凝练且富有诗意，冷峻又意蕴深刻，具有极强的表现力，很好的传达了作者的思想感情。因此我主要针对课后练习二设置问题，指导学生有感情的朗读，揣摩语言的深层含义，进一步体会字里行间所蕴含的作者的情感，进而合作探究文章的主旨。我设置的问题是：1、这样一棵默默无闻、无私奉献的树却惨遭杀戮，原因是什么？2、

6、课文是如何描写那树行刑时的情景的？请同学们找出来，读一读，赏析重点词语的表达效果，体会字里行间蕴含了作者怎样的情感？3、小组合作探究，作者通过那树的命运表达了怎样的主题？此环节通过指导学生对文中关键语句的朗读、赏析，让学生更深入地理解作者的情感，问题设层层深入，符合学生的认知规律，水到渠成地引出本文的主旨，既落实了学习重点，有突破学习难点。（时间18 分钟）环节5：联系实际，拓展延伸此环节学生结合学习课文的体会，联系自己的生活体验，从课内拓展延伸到课外，从而实现语文课的德育功能，指导学生正确认识自然，认识人生，认识社会。（时间5分钟）板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，不仅突出了那树的形象，又凸现了文章的主旨。（多媒体出示板书）那 树王