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文档简介
1、用文字再现图画艺术 浅谈漫画作文的教学漫画以一种喜闻乐见的方式,快速的走进孩子的内心。他们用一幅幅生动有趣、色彩缤纷的画面连构成一个个鲜活有趣的故事,轻易地叩开儿童思维情感的大门。漫画作品在小学生中这样的现象十分平常:孩子们穿的是米奇的,背的是西瓜太郎书包,里面装着史努比系列的文具,连包书的书皮也印着宇宙英雄奥特曼、美少女等图案。童年没有漫画,那几乎是不可能的。无论是重教育意义的正面漫画,还是重商业化的存在负面影响的漫画,总之,这是一个充斥着漫画的时代。漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术,它不仅有画面的可视形象,而且有诙谐机警和隽永的语言,妙趣横生,发人深省,在高雅和逸趣昂然的气氛中,使观赏者在深沉
2、的微笑中得到启迪。但是,创作漫画的目的不仅仅是娱乐,它具有更重要的职责社会的哈哈镜。漫画要用它娱乐的面貌以求其强烈的讽刺性和教育性,以此深深地打动着学生的心弦,达到教育的效果。所以,大家都熟悉漫画,但并不代表每个人都能看懂,不是所有观众都能读出它的奥妙来,更何况年龄只有十一、二岁的小学生,在理解上更有难度了。因此,指导学生正确理解漫画,教给学生观察漫画,解读漫画显得十分必要。绘画是一种用线条和颜色来表现的文学。文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见漫画作文就是让学生把漫画中的线条和颜色所表现出来的生活,用文字描述出来。其实,绘画与作文都是再现生活的形式,都同样以对生活的观察和体验为前提,这既是
3、两者的共同点,也是两者的结合,两者相互交叉与渗透。从这点出发,我们在写漫画作文时,可以这样着手:一、要学会仔细观察,不放过任何细节。对一幅漫画,要求学生全面仔细地察看漫画的内容,看清图上画了哪些事物,更重要的是不放过任何一个细小的地方。往往漫画的主题就隐藏在细节上。例如在欣赏漫画妈,这儿不安全!快搬家一图中,我首先要学生把图上出现的事物描绘出来:有一幢高楼住宅,院子里有葱郁的大树,树上有鸟窝,窝里有小鸟,树边有母鸡飞来。最重要的细节是的要看清从高楼房间里飞下的鱼骨头,瓜皮杂物。二、 通过问题,注意文字,展开联想,找到联系。一幅副漫画其实就是一个个生动有趣的故事。如何将画面和线条里所表达的故事再
4、现出来,这就需要调动我们学生丰富的想像力了,找到事物之间的联系。漂亮的住宅、葱郁的树木、飞翔的小鸟这些构成了一个良好的居住环境,可是从房间里飞下鱼骨头,瓜皮杂物等,在这里又有什么作用呢?学生思考到了这里,就会产生相关的疑问。这时,老师一定要提示学生注意文字。漫画虽然主要通过颜色和图画来表现主题,但很经常都会出现少量的文字。这些文字就是我们解答疑问的“钥匙”。在这则漫画里也出现了文字,那就是标题妈,这儿不安全!快搬家。“妈”是图中的谁?为何这里不安全?我们带着这些问题再看漫画,就可以发现:原来这是居住在树上的小鸟的呼唤声。它看到空中不断的飘落物品,它坐立不安、担惊受怕,却毫无办法,只能大声地呼唤
5、它的妈妈,“妈,这儿不安全!快搬家”有了文字的指引,经过合理的想像,我们的疑问得到了解答:从房间里飞下鱼骨头,瓜皮杂物一定会砸破鸟窝,损坏树冠,污染地面,破坏这美好的环境。欣赏到了这里,漫画的主题也浮出水面了。三、 选准切入点,用文字再现图画艺术所谓“选点”就是确定写作的立意点,不是泛泛而谈,面面俱到,而是抓住一“点”,深入钻探。一幅漫画的寓意可以多角度理解,在审读的时候理解的角度固然越多越好,以便打开思路;但在确定写作内容的时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则,文章内容头绪众多,是不利于表达的。例如刚刚我们所谈到的漫画妈,这儿不安全!快搬家。漫画的标题是从小鸟的角度来看的。当我们
6、在指导学生写作的时候,角度就可以有很多。可以以树的角度出发,写写自己在这里居住的前后变化;可以从鸟妈妈的角度出发来发牢骚:以前鸟儿们每天都在这里引吭高歌,快乐的享受生活。但现在,鸟儿的身影越来越少了,他们有的被砸死,有的因“家”被毁而被迫走,有的因无法忍受时刻的担心受怕也搬走了;也可以从居住者的角度出发,更可以从杂物的角度出发。但无论从哪一个角度出发,他们所要揭示的主旨都是一样的,那就是要保护环境,保护环境,人人有责。当然,在揭示漫画主旨是要注意“引发”。所谓“引发”,就是由此及彼地加以联想与引申,在画面意义的基础上联想到另一层新的内容。因为漫画是我们社会的哈哈镜,它是在反映社会中存在的某些现象。所以,我们在写作时不要仅仅就事论事,而是要由此及彼,揭示漫画真正的主旨。在上一则漫画中,我们应该能够由小鸟的呼唤联到我们这个人类社会。由此发出呼唤:保护环境,人人有责。按照以上的步骤,就能教会我们的学生看懂漫画
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