表格式教学设计方案(教师教育技术能力培训)

1、案例名称轴对称科目教学对象八年级学生姚丽川课时1课时一、教材内容分析轴对称是人教版八年级上第十四章第一节，本节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生以后学习“空间与图形”奠定基础；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一） 知识与技能认识生活中的轴对称图形，初步理解轴对称的概念，并能深刻体会轴对称图形和两面三刀个图形成

2、轴骊称的区别与联系。（二） 过程与方法通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为丰富。（三） 情感与价值观通过本节学习，应达到培养学生体会数学美感的价值观。三、学习者特征分析八年级学生好奇心强,思维活跃，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但他们的想象能力还不够强，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生的学习兴趣。.四、教学策略选择与设计课标中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地数学学习活动的重要方式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极

3、思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对轴对称及轴对称图形的体验和理解是有益的。本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。教师一边用多媒体演示讲解，一边让学生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。五、教学环境及资源准备多媒体课件、折纸六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备视图激趣，设疑导入今天，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂来到花丛中游玩，这时蝴蝶对蜜蜂说：“咱们长得真象”，蜜蜂百思不得其解。你能说出为什么长得象吗？（放课件）学生观察、猜想

4、、以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的故事情景，激发学生的学习兴趣指导观察，认识特点1、图片欣赏（课件）：考考你的观察力？2、提出问题：这些图形是如何对称？怎样才能使对称的部分重合呢？3、边观察边思考：这些图片有什么共同特征？4、学生观察、猜想、探究、讨论让学生感受到生活中处处有数学数学就在我们身边，激发学生学习数学的兴趣演示导学，形成概念1、提出问题：什么是轴对称？概述轴对称概念。学生探究、讨论列举实例，展示才华学生根据自己的生活经验，说出符合条件的图形综合练习，发散思维设计有图形、数学挖掘了生活中多种图案，相互探究、补充、交流中寻找知识的答案。体会学习的乐趣。动手操作，再度扬帆画像复原：（课件

5、）在给出轴对称图形的一半的基础上，让学生画出另一半，成为一个完整的轴对称图形。学生画出另一半，成为一个完整的轴对称图形由简到难，层层递进，进一步激发学生学习的兴趣。总体回顾，归纳小结通过本节的学习，你学会了什么？学会了哪些学习方法，对你有什么启发？学生讨论、总结作业设计发挥你们的想象，利用本节所学的知识，设计一个班徽，要求设计的图案是轴对称图形或成轴对称，并有一定寓意。这是一道富有开放性、趣味性和挑战性的作业题，给学生提供发挥想象力和创造力的平台，使学生的活动由课内走向生活。教学流程图：列举实例，展示才华演示导学，形成概念指导观察，认识特点视图激趣，设疑导入综合练习，发散思维动手操作，再度扬帆总体回顾，归纳小结七、教学评价设计1正确地理解和掌握基