民乐学校创建温馨教室申报材料

1、民乐学校创建温馨教室申报材料 一、 指导思想：为了进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定精神，落实上海市学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生生命教育指导纲要，以科学发展观和全面建设和谐社会理论为宗旨，遵循教育发展规律和学生身心发展规律，努力创建一种新型的师师关系、师生关系、家校关系，实现快乐学习、终身教育的目标。二 、创建理念：创建“温馨教室”，关键就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐、家校和谐，能使每一个学生感到学习生活的快乐，每一个学生都能在班集体中发挥自己的潜能，成为这个班集体真正的主人。

2、 温馨教室首先应从班级环境着手，让学生在舒适优美的硬环境中生活和学习。其次努力创建平等和谐的软环境，这对学生的道德素养、人格的培养、审美能力、创新精神和实践能力有着积极的作用，使班级呈现出积极进取、真诚关爱、宽松和谐、团结合作的氛围。最后营造优雅健康的班级文化，使师生之间、生生之间、家校之间关系民主、融洽、和谐，让学生在充满温馨气息的教室里快乐地学习生活。 三、主要载体：1、召开班委扩大会议，对创建“温馨教室”工作进行讨论及研究，制定活动框架，并针对具体的工作任务进行初步的分工。 2、召开“温馨教室”大家谈我为班级献一计主题班会，组织学生讨论怎样创建温馨教室，并请各小组派代表在班中进行交流。

3、3、召开任课教师会议明确创建意义、要求。 4、在有关家长会上沟通形成家校合力。 5、通过帮教、帮困、家访让学生感受集体温暖。 6、举办各种活动丰富学生课外生活，提升班级凝聚力。 7、精心布置教室，让每一面墙都说话。 8、志愿者活动让温馨元素传播在校园每一个角落。四、具体措施： 1、环境布置，体现勃勃生机，富有童趣。根据小学生的年龄特点，他们喜欢新奇美观，富有儿童乐趣的教室环境布置，“温馨教室”，首先应该教室环境干净整洁，更要在布置上充分展现班级学生的兴趣爱好和时代特征。 （1）、在教室里布置生物角,派专人看护，每日定时浇水，既增加教室生机又增加同学责任感。 （2）、在墙上开辟一栏学习园地,把学

4、生优秀的小报展示出来,既增强学生的自豪感,又激发学生勇于创新、勇于探究的精神。 （3）、中队角突显个性文化。 每周一星：有意者可以申请一周的使用权，介绍个人信息、昵称或外号和对未来的梦想，可加自画像或照片，展示个人作品，展现个人风采。 心语心愿：可以纪录我们共同走过的岁月，可以记录班级里发生的好人好事，可以说出你想对同学和老师说的心里话或建议，可以征集家长心语和温馨提示等内容 （4）、在黑板的一角开辟“每周一诗”,让班级学生轮流负责.负责的学生不仅领读,而且要帮助同学初步理解诗的含义。（5）、在黑板的右侧开辟“争章角”,以学生喜欢的卡通形象或可爱的造型设计，突显儿童化、趣味化，必须在“争章角”

5、里能体现学生获得的成绩，感受到进步的足迹。能看到自己和伙伴的进步，得到身心的愉悦，同时也能找到自己与伙伴的差距，可以及时追赶。 （6）在黑板的左侧开辟“公务栏”，把班级的课程表、值日生表、座位表以及作息时间表都张贴在其中。同时，还把学生的就餐名单、订阅报刊和校服、校鞋的统计都张贴出来，让每位学生都对中队的情况了如指掌。通过这些角的设置,让每个角都由专人负责，一来让学生明白自己是这个大家庭中的一员，得有爱家的意识；二来培养学生的责任感。2、从基础做起，创设温馨教室软环境。(一)温馨、和谐的软环境建设创建温馨教室，首先是建立起温馨和谐的人际关系。根据每个队员的生活、学习实际情况，队员与队员之间能够

6、“手拉手，共成长”，大家在一种和谐、宽松的气氛中携手共进。教师主动地走近学生，及时与学生进行交流沟通，了解学生的动态，帮助学生解决生活与学习上的一些困难。任课教师之间也要建立起对话的通道，合作解决教育教学中的实际问题。其次是创建净化、美化的温馨环境。干净整洁的教室环境可以使人心情愉悦，有利于激发学生积极向上的学习热情，树立起主人翁的精神。美观而富有个性化的教室环境布置可以调动学生的创新精神，发挥学生的才艺，彰显班级的文化特色。 （1）、教师不能用有色眼镜看待任何一名同学，并教育学生用学习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向后进同学伸出援手，做到真诚互助。（2）、教育学生学会真心交往和坦诚沟通，

7、教师要经常与各种同学谈心，保证每天能与每位同学至少说一句话，了解学生的苦闷烦恼、快乐收获。 (二)、建设“温馨教室”的课堂教学环境。（1）、面对学生：给学生的微笑和鼓励多一点。（2）、学习指导：培养能力、发展智力的要求具体一点。（3）、课堂教学：让学生表现和施展才能的面广一点。（4）、发展个性：让学生灵活支配的时间有一点。(三)、建设“温馨教室”的自身心理环境。（1）、建立中队“心之桥”，在中队辅导员和中队队员之间建立有渠道说心里话的方式，形成了解帮助进步收获感悟的过程。（2）、帮助学生调整自身最佳心理状态，乐观开朗地面对一切，做到“不以物喜，不以己悲”的达观态度。（3）、教师及时与家长沟通,

8、不仅在学生存在问题的情况下与家长沟通,共同探讨解决问题的方法；同时也应在发现学生的闪光点时与家长沟通,与家长一起分享孩子进步的快乐。（四）、丰富多彩的活动（1）、精心组织晨锻，师生共同参与。（2）、积极参加阳光体育，增强师生体质。（3）、举办艺术沙龙，提升师生艺术修养。（4）、拓展学生兴趣，积极参加学校开展的各类拓展课，培养学生综合能力。（5）、积极参加社会活动，培养学生实践能力。（6）、积极参加献爱心活动，培养学生互帮互助的意识。（7）、倡导自己的事情自己做，培养学生小主人意识。（8）、倡导勤俭节约，做节能减排小先锋。（9）、奥运在我心中主题活动。（10）、学先人、忆先辈、敬先贤感恩小报活动

9、。3、形成班级文化：每周围绕一个主题出一期小报，培养学生的审美能力、创新精神和实践能力，拓展学生的知识面。五、初见成效“德育无痕”，这是一种很高的境界，通过将近三年“温馨教室”的创建，现已初见成效。本班共有五十六名学生，由于受社会大环境的影响，有九个家庭是特殊家庭，因此，孩子只能有年老的爷爷奶奶扶养。而那些爷爷奶奶们总认为孩子缺少父爱或母爱，而格外地宠爱，甚至达到了溺爱的程度。同时，还有一小部分家长受西方教育的影响，脱离我国的实际情况，认为孩子就应该张扬他的个性，过分地放纵。因此，我刚接手一年级这个新班时，有五分之一的学生行为习惯非常糟糕。我了解到这一情况后，及时地对这些家庭的学生进行重点家访

10、，跟家长们一起探讨教育孩子的良策。与此同时，我也及时与任课老师沟通，要求任课老师对这些学生格外地关注，并不断地探讨教育的艺术。例如：我班的毛为正同学，从一年级进校一个月，就把周围的同学不是打哭就是弄伤，因而同学对他都敬而远之，不愿意与他同桌而坐。就连家长见到他都不停地摇头，教育自己的孩子不要和这样的同学交往。到现在，不仅同学都愿意和他真诚的交往，做知心的朋友；上学期末，经过全班同学的推选，他还被评为校“进步学生”。我根据我们中队的实际情况，以温馨教室为宗旨，开展了丰富多彩的活动。让学生在具体的活动中潜移默化地受到感染和熏陶，增强了学生的责任感和自信心。我班的祝伊文同学被评为上海市百名好苗苗队员，汪越青同学被评为松江区优秀队员；我班同学还参加了区组织的各类作文竞赛，并多次获得名次，毕凡超同学写的可怜的银杏树还刊登在上海市的拼音报上；他们还积极参加区、校组织的各种竞赛活动：绘画、小报制作、船模和航模等各种比赛，并获得了较多的荣誉。不仅学生的能力在每一次活动中得到锻炼和提高，同时还增强了整个班集体的凝聚力。2006年12月，我班的主题班会我爱妈妈获校优秀奖；2007年10月，在校第八届秋季运动会中获校风采奖，同时还获三年级团体一等奖和男子团体一等奖和女子团体二等奖；2007年