人教版高中生物必修三[重点题型巩固练习]生态系统的功能

1、精品文档用心整理人教版高中生物必修三知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习【巩固练习】一、单项选择题：1.(2015新课标2高考)下列有关生态系统的叙述，错误的是a.生态系统的组成成分中含有非生物成分b.生态系统相对稳定时无能量输入和散失c.生态系统维持相对稳定离不开信息传递d.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定2.下列有关生态系统能量流动的叙述中，完全正确的一组是（）能量流动是单向的不可逆转的在生产者固定的太阳能相等时，食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少营养级越多，散失的能量越多abcd3.在某食物链中，第二营养级的能量流向第五营养级最多是（

2、）a11000b1100c1125d1104.在生态系统中，碳元素参与物质循环的主要形式是（）a二氧化碳b碳酸盐c碳酸d碳水化合物5.下图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。以下叙述正确的是()a碳元素以二氧化碳形式从d传到a和fbdabe构成了一条食物链c图中包含了7条食物链db和f之间的关系为竞争和捕食6.萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用()a物理信

3、息；化学信息；行为信息b物理信息；行为信息；化学信息资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理c行为信息；物理信息；化学信息d化学信息；行为信息；物理信息7.下图表示生物圈中碳元素的循环过程。下列有关叙述中正确的是()a过程代表绿色植物的光合作用b图中a、b分别代表消费者和生产者c温室效应主要是由过程造成的d农业生产中的中耕松土可以增大过程8.（2014天津高考）图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是a.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系b.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成c.城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低d.流

4、经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能9.关于生态系统的叙述，正确的是（）a生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的b生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的c生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大d生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小10.下列说法错误的是（）a.有些植物的开花需要光信息素的刺激b.昆虫信息素的性信息素占少部分c.烟草植株受到蛾的攻击时会产生一种信息素资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理d.蚜虫受到七星瓢虫的攻击时，会产生一种信息素，附近其他的蚜虫感知后会离开二、非选择题1.下图为识别非生物与生物，生物与生物之间关系的示

5、意图，请据图回答下列问题：（1）在生态学上，图示的各种成分可以构成一个_。（2）流经生态系统的总能量是_。（3）细菌属于生态系统中的_，其主要作用是_。（4）蛇是_级消费者，处在第_营养级，此营养级获得的能量_（最多，最少）。（5）若此食物链无螳螂，黄雀可以直接以蝉为食，则蛇的数量会_，原因是_。（6）黄雀与螳螂的关系是_。2.（2015海南高考）回答下列关于红树林生态系统的问题：（1）红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于（填“间接”或“潜在”）价值。（2）某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中a是一种气体，b、c、d、e和f表示生物成分，箭

6、头表示碳流动的方向。图中a表示，生物成分e表示。生物成分f表示，表示初级消费者。3.下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中a、b、c、d分别表示不同营养级生物，e为分解者。pg表示生物同化作用固定能量的总量，pn表示生物体内未被呼吸消耗的能量（pn=pgr），r表示生物呼吸消耗的能量（单位：102kjm2年）。请根据表中数据回答下列问题：abcdepg15.9870.70.9141.0211.5pn2.8369.40.361.9r13.1501.30.679.1（1）此生态系统中能量流动是从表中的_生物开始的，做出此判断的依据是_。（2）能量从第营养级传递到第营养级的效率是

7、_（保留一位小数）。流入某一营养级的能量不能100流到其下一营养级的原因是：该营养级生物获得的能量一部分是_，一部分是_，还有一部分是_。（3）从能量输出和输入角度看，该生态系统的总能量将会_。其原因是_。4.下图是生态系统碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请据图回答下列问题。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理(1)写出图中含有四个营养级的食物链：。(2)碳元素在a与e之间的流动形式是_。(3)随着现代工业的发展，人类大量开采并燃烧石油等化石燃料，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是_。(4)碳元素的循环伴随着能量的流动，完成过程的能量来源是_

8、。5.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。、（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记

9、录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的。【答案与解析】一、单选题1【答案】b【解析】生态系统有生物部分和非生物部分组成，a正确。当生态系统达到稳定状态时，能量的输入和输出处于稳定状态，即输入=输出（散失），b错误。c和d都是生态系统的特征，均正确。2【答案】b3【答案】4【答案】a5【答案】b【解析】由题图示可知，d为生产者，a、b、e为消费者，f为分解者，c为大气中的co2，所以碳元素由d传到a和f是以有机物的

10、形式进行的；食物链中不包括分解者，所以图中只有一条食物链dabe；因为f为分解者，分解者不属于食物链的环节，所以与b之间不存在竞争或捕食关系。6【答案】b【解析】生态系统中信息的分类是以传递信息的载体为依据来划分的。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作这些“肢体语言”来传递和表达的。题干中植物根系分泌的是一种化学物质，很明显属于化学信息。鸟发现天敌后，做出了很夸张的动作，强调的是特殊的行为，所以属于行为信息。7【答案】c【解析】a、b、c分别是分解者、生产者和消费者。过程代表绿色植物的光

11、合作用，表示呼吸作用，农资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理业生产中的中耕松土可增大过程。8【答案】aa【解析】信息传递普遍存在于生态系统中，可调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定，项正确；营养级是指不同的生物种群，而图a和b中的动、植物的种类不确定，无法判断两图中有几个营养级，b项错误；城市生态系统也具有一定的稳定性，具有自我调节能力，c项错误；图b中人的数量明显多于植物的量，应有外界能量流入，d项错误。9【答案】a【解析】a.生产者固定的太阳能是流经整个生态系统的总能量，各级消费者的能量一般来自上个营养级（同化量=摄入量-粪便中所含的能量），所以生产者得到的能量必然大于消费者得

12、到的；b.生态系统中的信息传递包括物理信息、化学信息、行为信息，在自然选择中，不利于个体生存的各种信息传递都将被淘汰，保留下来的都是有利的，但这种信息传递并不都是对所有捕食者都有利，有可能造成各种捕食者之间的竞争。c.生态系统食物链中，食物链的起点是生产者（属第一营养级），终点是不被其他动物所食的动物（属最高营养级）。与生物的体型没多大关系。10【答案】b【解析】像莴苣、茄、烟草这些植物的种子必须接受某种波长的光信息后，才能萌发生长，说明有些植物的开花需要光信息的刺激。蚜虫受到七星瓢虫的攻击以及烟草植株受到蛾的攻击时，都会产生一种信息素。昆虫信息素的性信息素占绝大部分。二、非选择题：1【答案】

13、（1）生态系统（2）生产者固定的太阳能（3）分解者将动植物残体等分解为无机物（4）四五最少（5）增加流入蛇所处营养级的能量增多（6）捕食2【答案】（1）间接价值（也叫生态功能）（2分）（2）大气中co2库（2分）生产者（2分）分解者（2分）c（1分）【解析】（1）红树林能够调节气候、保护海岸，属于生物多样性的间接价值，也叫生态功能。（2）由图形可知，图中a是大气中co2库，e与a之间为双向箭头，说明e是生产者；c以e为食是初级消费者，b是次级消费者，d是三级消费者；各种生物的能量均流向f，且f能将生物群落的有机碳分解为co2释放到大气中，所以f是分解者。3【答案】（1）bb营养级生物含有的能量

14、最多，是生产者，生态系统中能量流动是从生产者开始的（2）11.3通过呼吸消耗被分解者利用未被利用（3）增加该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和4【答案】(1)efdb(2)co2(3)导致温室效应(4)光能资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理【解析】本题考查生态系统的碳循环过程、能量流动和环境保护方面的知识。首先要根据循环过程中各成分之间的关系，判断出图解中各成分的名称，弄清楚物质循环和能量流动的主渠道食物链，然后再根据能量传递效率、物质循环的特点以及温室效应产生的原因、物质循环和能量流动之间的关系，解答每个小题。5.【答案】（1）同一（2）群落（3）小于相同雌鹿或雄鹿【解析】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。（1）生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成群落。（3）假说内容为：“一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险”；反之，一群有两种形态的食草动物更容易被捕食。