(2021年整理)常绿树和落叶树

1、常绿树和落叶树常绿树和落叶树 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（常绿树和落叶树）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为常绿树和落叶树的全部内容。5活动名称：常绿树和落叶树设计思路：在我们生活的周围的环境中,公园里,马路上等等,虽然树很多，但是对于一些常绿树和落叶树却是很少见了。在秋天，还有在寒冷的冬天

2、时，公园里，马路边,到处还是生机盎然的场景,所以导致了孩子们的脑袋中,没有常绿树和落叶树的概念了，秋天时，也不见树叶从树上飘下来，通过这个教学活动,让孩子们观察各种常绿树和落叶树的图片,让孩子们去了解、去知道各种各样的树还是会随着季节的变化而变化的。活动目标：1、知道常绿树与落叶树的区别，学会区分。2、探索香樟树的类别，激发幼儿关注树叶的兴趣。重点：知道常绿树和落叶树的区别。难点：用清晰完整的语言来表达自己对常绿树和落叶树的感知。活动准备： 汉字(树，落叶树，常绿树）,关于“植物”的书，落叶树与常绿树的叶子各32片,落叶树与常绿树公告牌各一，介绍香樟树的课件。活动过程： 一、身边的树1、（出示

3、汉字“树）你在哪里看见过树？小结：在我们生活的周围，都是树。2、在那么多的树当中，你认识什么树?(各种树图片)二、落叶树和常绿树1、瞧，这是（梧桐树）,夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的？小结：像梧桐树这种春天的时候叶子会发芽，一到冬天叶子全掉落,只剩下光秃秃的树干和树枝的树，我们叫它（出示汉字“落叶树)落叶树。2、除了这种树,还有一种树（出示汉字“常绿树”），叫做常绿树。猜猜常绿树和刚才说到的落叶树会有什么不同?3、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征1）常绿树和落叶树的叶子一样吗?（幼儿去拿两片树叶,分别从不同的盒子中抽取）请你摸一摸，看一看，它们有什么不一样?2）根据幼儿的

4、回答，老师做记录。幼儿可能：这片，那片.教师预回应：说清楚是常绿树的叶子还是落叶树的叶子。幼儿可能：不能够用准确的词表达自己的感受。教师预处理：通过同伴帮助与老师提升来丰富词汇。小结:看，常绿树和落叶树不一样的地方就是，常绿树的叶子表面非常光亮，叶子比较窄，比较厚,有点硬,正面颜色深而且光亮。我们在马路上看到好多树，即便我们不知道它的名字，但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树.三、探索香樟树的归类1、还有几片树叶，请你来分辨是什么树，（香樟树叶）你看看，这是一棵树上的叶子，它是常绿树还是落叶树?2、都认为是常绿树？为什么这么认为?（说出树叶的特征）3、（拿出香樟树的一张照片)看，

5、这是香樟树的叶子，这是现在香樟树的样子,看看,满地的落叶,看过这张照片之后,你还认为它是常绿树吗？谁改主意了?4、我们看看它到底是什么树。小结：香樟树,它一年四季都落叶子，但是落了叶子之后，马上又长出新的叶子，所以它一年四季树叶都很茂盛,我们叫它常绿树.我们生活周围并不是落叶子的就是落叶树，我们还要看它一年四季是不是很茂盛，都很茂盛的也是常绿树。我们生活周围的树由很多常绿树和落叶树组成，才使我们生活周围那么丰富和美丽。活动反思:一、现象描述：活动中，我给孩子们讲解了常绿树和落叶树的概念，常绿树和落叶树的树叶的区别,最后通过一个故事，然后再经过老师的提问与小结,孩子们知道了为什么会有常绿树和落叶

6、树的区分，还有常绿树与落叶树树叶的区别，怎样的树是常绿树，怎样的树是落叶树.活动中为幼儿创设尊重支持的环境,给每个幼儿真正探索的机会,以保证每个幼儿都有充分与材料相互作用的机会；遵循：“幼儿在前,教师在后;尝试在前,指导在后；活动在前，讨论在后；操作在前，结论在后”的原则，先让幼儿自己去探索、观察、动脑、动手，教师不急于告诉方法、答案。二、分析策略:幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作,发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。更确切的说，幼儿科学教育的宗旨是实现幼儿科学素质的早期培养。纲要中指出：“要培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和结果，这些都是对我们幼儿科学教育提出的新要求。在活动中,我运用了小组合作学习，在操作过程中鼓励幼儿合作开展探究,并组织幼儿进行小组的交流表达,不仅能让幼儿对自己的探究活动进行回顾与反思，而且能及时地将自己的新发现与老师、同伴分享，产生思维碰撞.让幼儿充分与教师、同伴分享自己的发现,享受发现带来的欢乐，操作成功带来的成就感和自豪感。同时对幼儿的自身社会