人教版小学一年级语文下册 20 司马光 教学设计

1、20 司马光教学目标：1、认识13个字，正确流利地朗读课文。2、理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。学会用“别的小朋友，可是司马光却。”进行思维说话训练。3、从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。教学重点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。教学难点：学习司马光这种逆向思维的方法。教学准备：课件。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题同学们，今天我们一起来认识一位古时候的小朋友【出示：司马光图片】，这个小朋友离我们现在已经有九百多年了。有趣

2、的是这个孩子姓司马，名光，合起来姓名就叫【出示：司马光】【出示：司】真马虎，写“同”字丢掉了一小竖。让我们穿越时空来到九百多年前，【出示：司马光和几个小朋友在花园里玩的图片】玩着玩着，突然发生了一件意想不到的事情。今天我们就来学习【出示：课题】司马光小时候的故事。二、检查预习，识记生字。在读故事之前，老师想检查检查小朋友们的预习情况。1、【出示：带音节的生字】自读，领读，齐读。2、去掉音节你还会读吗？【出示：去掉带音节的生字】3、老师把生字放到词语中，你还能读好它吗？【出示：生字词语】三、初读课文，了解内容1、认读了生字词，可以帮助我们更流利地朗读课文。请大家自由朗读课文，边读边标出自然段序号

3、。【出示：标序课文】2、会读了吗？老师不相信。哪些同学原来分读一下课文？向老师证明你们读得很棒！3、想听听老师读课文吗？老师可有要求喔：【出示要求】【播放：课文范读】【出示：司马光砸缸救人的故事。】2、【出示：课文插图】图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个孩子是司马光？四、指导写字 1、（出示：我会写）指名认读，齐读。2、你有什么好办法可以把它们记住？3、生自由读贴：在写的时候，你有什么要提醒同学们的吗？4、【出示：动态笔顺】重点、难点笔画指导。5、学生描红、临写，师巡导。五、作业。第二课时 一、设境激趣，导入课文这节课，我们继续学习【出示：课题】，齐读课题

4、。让我们再来看看这个故事（播放故事情境）：请小朋友边看边想，讲了司马光的什么故事？二、细读课文，理解内容。（一）学习第一自然段（出示：司马光图片）瞧，谁来了？司马光是什么时候的人呀？（出示：古时候）指导读好轻声。你从图上哪里看出司马光是古时候的人？对呀，那你能把这句话读好吗？（出示：古时候，有个孩子叫司马光。）指名读。（二）学习第二自然段1、看，（出示：司马光与小朋友们在花园里玩的图片）司马光和小朋友们在干什么？他们在什么地方玩呀？是呀，小朋友们玩得真起劲呀！哪个小朋友能把这句话读好？（出示：有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。）指名读。2、（出示：花园图片）花园里有些什么？（出示：花园里有座假

5、山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。）自由读，想想这口水缸怎么样？水多不多？怎么知道的？（出示：“大”“装满”）你能读好这句话吗？ 3、【出示：第二自然段】齐读。（三）学习第三自然段。就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，发生了一件什么事呀？（出示：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。）自由读。1、小朋友是怎么掉进去的？（出示：爬上 一不小心）什么叫“一不小心”？平时你有没有一不小心把事情搞砸的情况？谁来读好这词？指名读。2、水缸这么大，水又满满的，小朋友掉进去会有什么后果呢？3、这时的情况真是十分危急，这句话该怎样读？指名读，齐读。 （四）学习第四自然段。这时，小朋友们怎样了？（出示

6、：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。）1、“慌了”（出示：慌）就是怎么了？指导读词。2、引读：别的小朋友都慌了，有的（ ），有的（ ）还有的（ ）。3、（出示：图片）谁来学着喊一喊？怎么喊？喊些什么？4、表演读这句话。5、用“有的有的还有的”练习说话。【出示句式：下课了，同学们有的 ，有的 ，还有的 。】还有在什么时候做了一些不一样的事呢？交流。6、【出示：第四自然段】齐读。7、【出示：这些小朋友的做法能解决问题吗？】小结：哭一点也没用，喊比哭好，但周围没有人在的话也没用，跑去找大人需要一定的时间，即使有人来也怕晚了，总之，都不是可行之法。此时，司马光不喊不叫不慌，在想什

7、么呢【出示课件】（五）学习第五自然段。【出示：第五自然段】轻声读读，想想司马光是怎么做的？从哪儿看出司马光没有慌？（出示：司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸。）指名读。 （出示：使劲）是什么意思？从哪里看出司马光很使劲？（出示：石头）1、谁愿意来学学司马光砸缸的样子？怎样才能把砸这个动作做得再好些？（如要举双手，要对准了，要用力等） 2、愿意做的站起来做一做。3、司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？（六）学习第六自然段。此时，（出示：缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。）师生接读。小朋友得救了，大家高兴吗？齐读：读出高兴、轻松的语气。 三、想象说话，拓展思维1、小朋友，【出示：如果当时你也在场，你还会想出什么办法救这个小朋友？】 小结：在当时的紧急情况下，司马光的办法是最好最有效的。2、【出示：假如你是得救的小朋友，你会怎么说？】 【出示：假如你是边上的小朋友，看到司马光救出了小伙伴，肯定很高兴，那会对司马光说些什么？】【出示：假如你是那个落水小朋友的父母，知道是司马光救出了自己的孩子，会对司马光说些什么？】四、小朋友，让我们一起来把课文美美地读一遍吧！【出示：全文】你认为司马光是个什么样