4北师版小学数学一年级下册.2 动手做(一)

1、精品文档用心整理动手做(一)。(教材第38、第39页的内容)1.通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2.发展空间观念和动手操作能力。重点:初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。难点:培养学生的合作意识和创新意识。长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。师:同学们,老师拿的是什么?(课前已经将长方形纸折起一部分,使之变成正方形)生1:一张纸。生2:一张正方形的纸。师:对,是一张正方形的纸。现在请同学们继续观察(将折叠的部分展开)。你现在看到的是什么?生:一张长方形的纸。师:观察这个长方形和刚才折成的正方形,你发现了什么?学生可能会说到很多。如:资料来源于网络仅供免费交

2、流使用精品文档用心整理正方形比长方形小。把长方形折起一部分就变成了正方形。学生如果有其他说法,只要有道理就给予肯定。师:把一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。一张正方形纸可以做什么变化呢?这节课,我们一起来做图形变化的游戏,你会发现图形之间的许多秘密。【设计意图:在观察、讨论长方形纸变成正方形纸的活动中开始本节课的学习,有利于调动学生参与的积极性,很自然地进入下面的活动,同时使学生体验长方形和正方形的变化及特征。】1.折一折。(1)把正方形纸折成相等的两部分。师:现在请同学们拿出一张正方形纸,你们能把它折成相等的两部分吗?试一试。教师巡视,注意了解学生不同的方法。师:谁来说一说自己是怎样折的

3、?边说边给大家表演一下。学生可能出现的做法:对边折,折成两个相等的长方形。对角折,折成两个相等的三角形。(2)把一张正方形纸折成相等的四部分。师:刚才大家折的都很棒,如果把一张正方形纸折成相等的四部分,怎样折呢?自己试一试。学生可能会出现的折法:先对边折,然后接着把长边对折,折成了四个相等的正方形。先对边折,然后把短边对折,折成了四个相等的长方形。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理先对角折,然后把折成的三角形的两个直角边再对折,折成了四个相等的三角形。(3)把一张长方形纸折成相等的两部分。师:把一张正方形纸折成相等的两部分、四部分,同学们做得很好,并且了解到不同的折法。如果把一张长

4、方形纸折成相等的两部分,怎么折?有几种折法?请同学们折一折。学生在交流中可能会出现以下几种折法:将短边对折,得到两个相等的长方形。将长边对折,得到两个相等的长方形或者正方形。沿着对角线对折,得到两个三角形。当学生出现第三种折法时,教师要对话:这样对折,两个三角形一样大吗?如果学生没有出现这种折法,教师介绍:老师这样折,两个三角形一样大吗?怎样验证?生1:可以把两个三角形剪下来,比一比,如果重合了,说明两个三角形一样大。生2:描下一个三角形,放在另一个三角形上比一比。师:就按你们说的方法,验证一下。学生动手操作,进行验证,交流结果。师:同学们,自己把三角形的纸,圆形的纸折一折。【设计意图:在自主

5、折纸交流展示过程中,加深对长方形、正方形、三角形和圆形的感性认识和图形之间的联系。体验到解决问题方法的多样性。感受折纸活动的乐趣和图形变化的奥秘。】2.动手剪、拼。师:刚才我们已经验证了把一张长方形纸折成三角形,这两个三角形一样大。现在请你用这两个三角形拼成一个大三角形。学生拼完后交流,可能会出现以下做法:资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理将两个三角形较长的直角边拼在一起。将两个三角形的较短的直角边拼在一起。师:刚才的拼图做得很不错。现在老师请同学们把刚才折纸时折成的图形剪下来,然后选用你喜欢的方法拼成一个漂亮的图形。并介绍给大家,你拼成的是我们生活中的什么事物。学生自主剪拼,教师

6、巡视了解学生剪拼的情况,然后组织交流展示。【设计意图:给学生提供开放独立思考、自主探索的空间,培养学生动手能力和审美能力,发展学生的创造力和想象力,感受图形变化的美妙。】师:看来图形之间有着奇妙的联系,只要我们认真观察,动手操作,就能发现其中的奥秘。【设计意图:鼓励学生认真观察,动手实践,培养学生的空间想象能力,为今后的教学做好铺垫。】动手做(一)折一折剪一剪拼一拼a类沿着下面图形中的虚线折一折。在折出的图形中,哪些是你认识的?(考查知识点:认识平面图形;能力要求:能正确区分几种常见的平面图形。)b类资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理把一张正方形纸对折两次,可以折出什么图形?(考查知识点:进一步认识平