家访案例(40篇)

1、家访案例(40篇) 家访案例 第1篇：按了门铃，来开门的是小蔡同学，只是没想到，他一打开门看到是我，没有打招呼，转身就跑了。有些讶异，这孩子不至于怕我怕成这样吧？平时都很乐意跟我说话的呀！做作业去了！结果还真给我猜对了！当他妈妈责备他不懂礼貌的时候，他跟我给予他足够的爱心与帮忙，他是会变好的。2、争取家长的配合。家访前的几天，我打了几个电话，最终联系到了他的在五星电器的爸爸罗克明，我耐心地向他爸爸解释，孩子出现这种状况，其实做父母的就应负很大的职责，而不能全归罪于孩子不听话。此刻，应以一种悔罪的态度对待孩子，而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更憎恨自我，得不偿失。他爸爸还是

2、比较关心孩子的，最终听取了我的推荐，保证以后不再打骂孩子，而用讲道理的方法来孩子。最终，我诚恳地问他：过几天（星期三）你是否有空？我这次家访的目的和想法，他都一一答应了。3、争取学生的信任。家访前几天的一个午时放学后，我找到罗逸伟同学，与他坐在树阴下进行了一次长谈。我首先让他坐下，帮他整理好衣领和红领巾，之后从他的家庭谈起，告诉他，教师很同情他的状况，他所犯的错误是有原因的，并非不可原谅，不必所以过于自责，也不要自暴自弃。然后实事求是地指出他也有很多优点，尊敬教师，劳动用心肯干，篮球打得比较好。我还说他的为人不错，教师很想与他交个朋友，问他喜不喜欢跟教师交朋友。他竟有点不相信地抬头问我：你真的

3、想和我做朋友？我说：当然想啦！你不喜欢吗？他红着脸说：喜欢呀！最终，我说，以前你犯的错误咱一行来到了罗逸伟家，他请我（这是我放学时提醒他的）。正如我父子都听得很高兴。我立刻趁热打铁，分别向他教师的协调下，父子俩都答应了要努力做到教师父子在教师面前分别向对方提出自我的要求，我作证，看他在和谐的气氛中结束了这次家访活动。透过一学期的努力，罗逸伟同学的表现转变很快，不但打架和捣乱课堂的行为减少了很多，并且作业也比较少欠交了，还极少去网吧打游戏机了。教师父子的紧张关系也有所缓解了。活动反思：1、家访务必有备而来。家访前必须要了解清楚学生自身状况及学生家庭状况等，并根据了解到的状况做好准备工作，使家访工

4、作有的放矢。2、任何孩子的不良行为都是有原因的，有来自家庭的，有来自社会的，有来自学校的。我必须要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。家访案例 第3篇：学生许毅，沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。家访目的：了解父母对他的方法，改善学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自我的潜力，取得好的成绩。家访时间：年11月10日那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：许毅，你放心，教师不是来告状的。这时的他

5、，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：教师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？我让他明白了，教师和家长对他机会，让他会怕，严了他会觉得无味。所以，要想取得预想的训练效果，就需要看体育教师的训练艺术了。家访是最能有效促进学生训练、提高学生运动成绩的重要途径。借着本次千师访万家的契机，我利用课余时间对校羽毛球的成员一一进行的家访。透过家访，向家长汇报学生在学校中羽毛球训练的行为表现，讲解家长子女的职责以及正确的原则和方法。全面了解了学生的家庭生活状况、身体状况、学生家庭锻炼的状况、学生的兴趣爱好，也了解了家长对子女的态度和方法。透过这些了解，结合学生在羽毛球训

6、练中的表现，再把信息反馈给家长，有效地促进羽毛球训练效果。透过家访，使我与家长、学生之间的感情进一步得到加深，与家长统一对羽毛球业余训练的思想认识，对学生今后羽毛球的训练达成的共识。学生都表示要认真训练，争取在比赛中取得好成绩。家访案例 第5篇：xx同学一家四口人。爸爸、妈妈、她和弟弟。我跟她的妈妈交谈了半个多小时。一方面，我向她的妈妈交流了她近期的表现。期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的。另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的学习不够重视，认为女儿不是上学的料，初中毕业找个工作算了。把全部心思都放在了弟弟身上。妈妈在超市工作，有时要晚上10点才能到家。不仅仅帮不了女儿，甚至还需

7、要女儿照顾弟弟吃饭，带着他的弟弟玩，哄弟弟睡觉。导致女儿不能把心思全部用在学习上，作业经常完不成，学习越来越差。期望家长想想办法，保证孩子的学习时间，有不会的题或需要背的家长需要想办法帮忙她。要不然影响的会是孩子一的辈子。透过跟家长推心置腹的交谈，家长意识到自我的错误，表示愿意配合教师工作，要改变仅有在学校有教师抓紧的状况，尽量抽出时间给孩子多辅导辅导，透过家校共同的努力，让xx同学早日提高。家访案例 第6篇：彤彤是一个十分聪明好动的小女孩，由于在她上头有个长她十二岁的姐姐，所以父母对她有些宠爱。孩子刚一入学，就表现出了超出同龄人的好动，课堂上的注意力也就仅有二、三分钟，然后手中的一切就都成了

8、她的玩具。听讲是这样，写课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，她从来没完成过。起初，她的家长很配合，每一天放学都主动询问孩子当天的状况，可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，她的妈妈说看来孩子就这样了，有点多动症。虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是就应有个过程的，我一齐分享她的提高。大家向她投去了羡慕的目光，因为每个孩子都期望教师能早点到自我家。对于我的突然到来，她的父母显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他是应对面地交谈，所以，很快我感觉到家长和教师间的距离感不见了，针对彤彤的特点，我推荐家长：每当孩子取得了一点点的提高，都不要

9、忽略了表扬，甚至能够适当地满足孩子的一些小愿望。同时在孩子的问题上，我不是不想管孩子，而是在孩子时缺少耐心。对于有意疏远教师的事情，她的家长也主动做了解释，在我干脆就躲着教师。对于我的家访，他的更有实效性。在我去嘉嘉家家访时，嘉嘉的母亲给我讲述了她在学生时代所经历的唯一的一次家访，那是在她即将填报高考志愿的前夕，教师冒着倾盆大雨来和她的父母商量，由于志愿填报合理，她考上了自我梦想的大学。所以，人生中这唯一的一次家访让她永久难忘。对于我的家访，她感慨万千，她为自我的女儿在求学的起步，就有这样的机会而高兴，同时，期望教师能把此项工作坚持下来，让每个孩子从中得到更大的益处。家访案例 第7篇：刘奕林更

10、优秀了一、基本情景：刘奕林，女，9岁，优等生。二、存在的主要问题：该生懂事、乖巧，擅长拉丁舞。她在校上课听课状态十分好，成绩优秀，是我的生活，成为他感到惊讶。他显得十分高兴，比以前活泼多了。性格发生了变化，我开始进入第二步工作，我结合正在讲的一篇课文一个中国孩子的呼声他要像小作者学习，父亲为了维护世界和平牺牲了，他还是那样坚强，因为父亲是光荣的他感到骄傲，他感到自豪。我告诉他要像作者雷诺学习，同时我还给他讲了许多关于他父亲的感人故事。他很激动，他说他最敬佩他爸爸了。虽然我还没有告诉他父亲牺牲这个事实，但我感觉到他已经明白爸爸离他去了。我仿佛看到他内心的坚强，大大的眼睛告诉我他是勇敢的。我会采取

11、多种的方法去开导他，使他幼小的心灵不受过大的伤害。我明白这个工作十分艰难，我想作为教师我会用最无私的爱安慰他、关怀他。家访使我走进了我的学生，走进了他真正的朋友。家访案例 第9篇：中班家访案例：丽丽生病了实录：9月15日，星期一，丽丽一来幼儿园，我就发现她脸上发了很多的热泡，问了一下丽丽爷爷丽丽，怎样上火的这么厉害，发了这么多热泡啊？丽丽爷爷说我多给她喝点水啊。我说这个必须的，明白了，我会让她多喝点水的。星期一，星期二，我都提醒丽丽要多喝水，在家里也要多吃蔬菜、水果，可是热泡似乎没有褪下去的意思。9月17日，星期三，丽丽没来幼儿园，我立刻打电话给丽丽妈妈，她说我想带丽丽去看看医生，怎样热泡还不

12、褪，并且丽丽有点发烧。当天，我。分析：丽丽，胖胖的、白白的，很可爱，可是身体一向不好，小病一向不断的。丽丽由于有点肥胖，并且她不爱动，我教师对于这样的孩子一向是异常留意，关心的也比较多。出于对丽丽的关心，因而当听到丽丽又在医院挂盐水了，我第一反应就是要去看看她，此次家访是我独立进行的，第一次脱离师傅的怀抱，一个人独自去应对家长，去慰问关心小朋友，对我而言也是第一次，可是我并不害怕，我反而觉得很温馨，和丽丽的妈妈、爷爷拉拉家常，聊聊天，听听他的想法，就像一家人一样。我都会心疼的，我自我的家人生病了，我自然而然便想去看她，我想这是一种师生间的无法言语的情感，我很喜欢这种感觉，很温馨的感觉。家访案例

13、 第10篇：让孩子坚持坚持的信念邱月是我按时出发了。去过鹏鹏家。又去了炎炎家。下一个要去燕儿家。此时此刻，心境变得越来越沉重。带着一颗震颤的心，我：那边卖煎饼的就是。走过去，见一个低矮的小棚子，门口支一个打煎饼的大锅，摆一张长条桌，桌上放着一些打好的煎饼。一个三十岁左右的女人扎着花围裙，正弯腰推动大锅，打煎饼。我是孩子的教师，来家里看看。女人抬起头，声音很小：是。孩子在家吗？在那，家，在哪里？我说：教师进来吧。把我进来，说了一句什么，我也没听清，就赶紧回了一句：啊，忙着呢。差一点被脚下的一只大桶绊倒。就住在那里吗？侧着身子挤了进去，看到里面有床，我把带来的学习用品送给孩子，嘱咐她假期多看点书，

14、有空帮着家里整理一下好吗？她点点头，不说话。在我说话。狭小、暗淡的小屋里，几乎没有一点生机。出了小屋，太阳已偏西。我长长的叹一口气，把目光投向灰蒙蒙的天空。心头，沉甸甸的，感到任重而道远。案例分析这次家访，给我触动很大。我早就明白我北坦学区，外来务工家庭的孩子很多，他的。开学见到燕儿，她很高兴，看得出孩子的眼里有很多感激，还有了一些自信，这是我深感欣慰的。决定每过一段时间，就去她家看看，多和家长聊聊，期望他必须要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。最近我发现他每次都能按时交作业，并且写作业的质量也提高了。家访案例 第13篇：接班几个月来，别的孩子或是由妈妈接走，或是由爸爸接走，

15、唯独不见她的妈妈，她很善谈，告诉我她的妈妈病了，说句实话，在孩子跟我说这句话的时候，我并没有意识到她妈妈的病有多重，想过一段时间就会好的，可随着时光的流逝，这天她告诉我妈妈去北京治病去了。明天她又告诉我妈妈又去海南疗养了。个性是有一次，她的话深深的震动了我，那是我要出差去北京前，我问学生：你，有的说要果脯，有的说要烤鸭，仅有她站起来，眼泪汪汪地说：我什么也不想要，我的妈妈在北京治病，我只期望我妈妈的病快点好。就在那一瞬间，我的内心无比的自责，每一天忙忙碌碌的我在干些什么？为什么就没有给她更多的关注，更多的爱，以至于让她幼小的心灵承受着如此大的压力，我暗下决心，从北京回来后，必须要去拜访这个家庭

16、，给他的话题就从她的病谈开了，起初她得的是腰间盘突出，可一向没有找到适宜的治疗方法，所以一再耽误，此刻已经出现了并发症，别说辅导孩子、做家务，就连弯下腰搂一下孩子对于她来说，都是不可能的事，孩子的父亲整天的忙于工作，还要照顾这个家，也无暇顾及孩子。一番谈话后，我最终明白，为什么这个孩子在学校有时情绪极不稳定，暴躁起来，谁的话也不听，一个享受不到母亲呵护的孩子怎能有阳光般灿烂的笑容。我真的要感激这次家访，因为它让我走进的不仅仅是一扇门，更主要的是她让我走进了孩子的心灵，走进了他最直接的人与人的交流中。你看到的、听到的、感受到的，孩子的、家长的自然表现和家庭环境中的隐性语言都挟裹着浓浓的人情味深深

17、地打动着我一位普通的教师，我庆幸我的发现，发现孩子更为生动的一面！发现一：原先你是那么出色！孙翔宇是个普通的孩子吧，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。可是我喜欢他，尤其是进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，妈妈和我聊天的时候，他就静静地开始写英语。我感兴趣地瞥了一眼，是sbs的教材，他写得清秀整齐。心里想起他的作文也写得相当不错，在家长会上也曾表扬过他，便和他妈妈聊起来。多好的妈妈呀！她那么关心孩子，孩子的优点能够让她激动起来，我以为我家孩子很普通很一般孩子懂事地笑了，妈妈开心地笑了，我幸福地笑了。那以后，我又发现了他的过人之处，他学习的主动性自理性很强，英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。此

18、刻他已经是班级里的英语课代表，是家访让我发现了他，也是家访给了我和这么出色的孩子充分地接触！发现二：迎接是一种表达！杨博伦是个多么个性的孩子，怎样也想不出去他的家里家访会是什么样貌。通了电话后，我在街上就看到了那位让人敬佩的母亲和孩子匆匆地出来迎接。身在严冬心里更不明白感动成什么样了。看了我，那母亲的第一句话就是这么多年也没听说教师有家访的，还是我小时候上学的时候有过呢。孩子很乖地很妈妈领着手，让人看了就觉得身在爱的氛围。和孩子随便聊天，才得知孩子对我的印象很好，什么讲课有意思，幽默，和同学是好朋友，该批评就批评该表扬就表扬，此时才觉得和孩子是那么接近，和孩子两三首其他的宋词，他就能大方地到我

19、这借书，一口气在自我的积累本上积累了十几首词！从此，他的个性就不只在于他的淘气好动，更在于他的好学善思，从此，他的个性就不只在于尊敬教师，更在于他和我已经成为能够简单对话的好朋友！感激家访，让我多了一个小朋友，感激家访，让我更完整地认识到了朋友，感激家访，让我得到一份珍贵的迎接，那冬日里携手的母子俩是在以迎接来向我表达，表达他走进了他的内心世界，真正了解了孩子的需求，才能结合现实，对症下药。这就要走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一齐应对困难，迎接每一天的朝阳。透过家访，我与孩子一齐经历了一段成功的转变过程。家访对象：刚转入班级半年的跳级生刘翰林，男生，13岁。基本状况：这是个及其顽劣的学生

20、，是原班级中的老大，教师他都不放在眼里。在他入学前父亲因为疾病离开了他，多年来，他一向跟母亲一齐生活。由于在单亲家庭中长大，母亲总怕孩子受到委屈，对他个性溺爱，惯就他很多不良习惯，导致此刻他完全不听母亲的教导，唯我独尊，为所欲为。但他的本质不坏，他善良，乐于助人。还是个个性聪明的孩子，学习的功课他带学不学就能理解得很好，在班级的成绩名列前茅。基于这种状况，母亲决定让他跳级，由四年级直接进入六年级。为了让他在比自我大的孩子面前张扬不来，收敛行为，改掉习惯。他也欣然理解，因为在他眼里这样说明他够威风。进入新班级他真的安静了阵子，学习上的落差让他感到了压力，他很努力，也让教师看到，这孩子的思维个性敏

21、捷。但好景不长，很快他就和新班级里的几个淘气孩子熟悉了。所以，有些原形毕露。教师反复进行了几次家访，状况很好。第一次：时间：年10月13日纪要：教师发现刘翰林有些变化，爱动了，作业有时不完成，还有蒙混过关的现象。与母亲沟通后了解到，他自我说了开始时有压力，此刻觉得自我还能够，就有些放松了。我又与刘翰林沟通让他回忆自我以前的辉煌，告诉他，教师会给他时间改掉不良习惯，但不是无限期，他有潜力更好。并激将他，你这样要面子的男子汉，能甘于落后吗？不想让别人仰视了吗？反馈：他主动提出，如果他再有毛病甘愿受罚。之后，他做操和值日工作都个性认真，作业能按时完成了。第二次：时间：年11月24日纪要：这一次我是去

22、报喜的。单元考试结束了，他的成绩个性好，这是他的妈妈一向盼望的，所以我要先告诉他的妈妈，也借此让他了解妈妈的辛苦，和对他的关注。还告诉他，我班要担任学校的升旗任务了，他好好表现教师，推荐他为护旗手，我预期效果，他妈妈的高兴之情溢于言表。我要在沟通中，让每一个故事都精彩，让每一个音符都动听。走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一齐应对困难，迎接每一天的朝阳。家访案例 第16篇：没有用爱融化不了的冰爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。以往多少次家访，已记不清楚。但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语

23、，不时地在脑海里呈现。此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自我在县城电影院家属楼居住，我也没在意。我同其他班级一样分了小组学习（我是个团体，有一次数学晚自习他一齐住，我诧异，说给家长应当咋做，并让第二天来校询问情景。家长来校我询问了孩子的情景：孩子平常都是到他奶奶那儿吃饭，确实在电影院他大伯家居住，孩子最近在纠结自我学文学理的事情，平常一周回家都很听话，并帮妈妈干力所能及的家务。我那天下早操后让那位女生当着全班同学的面，向张昕道歉，张昕不还手是因为人家有涵养-因为你是女生，他是男子汉呀！我想在全班同

24、学面前给他自信，过后我经常鼓励他，但他依然如此，甚至比以前更厉害，我让家长带他去看医生，我觉得他已患有抑郁症，在家长眼里他孩子是听话的，很乖！家长没那样做，我着急了。我去他奶奶住的地方-电影院门房，我从他奶奶那儿了解他爷爷奶奶在这看门，地方很狭窄，中午他回奶奶处吃饭，平常与他大伯住，我说：孩子一人一个房间吗？她说是的，他家还有其他人吗？她说，没了，之后我从别人那打听说他大伯离异。我想孩子本来寄人篱下就很守规矩此刻又处在这样的环境中，对他的性格肯定有影响。了解了情景后，我试着每一天都找他聊天，关心他，问候他（从不经意的一句话开始），给他分析学文学理各自的优点要与自我的实际和爱好结合起来。最终与他

25、家长商量他学文科，而学文最基本的先练好自我的口才。还告诉本组和临组的同学去找他玩，是他渐渐打开了心结，他的性情在变，脸上渐露出了笑容，活动进取了，上课开始要求点评了。本次考试考到了实验班。可见，家庭环境对孩子的成长十分重要。家访案例 第17篇：父母及哥哥长年在外打工，鹿芬是家中的老小，平时她跟奶奶一齐生活。在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生。尊敬教师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不一样，她属于个性上进，自理潜力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么样的环境，或者方法造就了这样一个好孩子。去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听

26、得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为仅有孩子犯了错误，才需要找家长。此刻是春节期间，选取这个时间家访，我当然是期望能和她的父母交流一下。到她家的时候，仅有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他，期望父母留在身边吗。还没等鹿芬回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他孩子在校的一切娓娓道来时，表现出的宽容接纳与理解，便能驱除我的局促不安。所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为是情感与思想的碰撞，需要应对面、心对心地密切相连。即使我已经

27、带了他对文字的记忆。所以，我不着急让他记住所有的字，只是先告诉他一般的写字顺序，和他一齐大声地边说笔画边书空生字，在游戏中巩固识字。每一天给他布置几个生字回去写一写，而他的父母也能及时提醒他完成作业。这些，仅仅只是开始，这样的读写障碍学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。但不管怎样，期望永远是前进的动力。我会和他（用自我的力量生存下去，并帮忙他在家访时就要向家长传递这样的信念，并从生活中发掘他班及格率从来没有到达100%。一年级时，他总是把数字写反，生字不像是写出来的，更像是画出来的字形难看不说，总是这儿多一笔那儿少一笔。生字越学越难了，他就索性把所有的作业、试卷都写满小大木。不光学习上有问题，

28、生活上更是不堪，他的衣服总是很脏，还经常把鞋子的左右和裤子的前后弄反。一个连孩子的生活都不关注的家长，当然不可能关注他的学习。他的父母年级都很大，文化程度本身不高，还在为了生活四处奔波，对于孩子的在校表现和家庭作业从可是问。但他是我的学生，我不能放弃他。我一向坚信他的智商没有问题，因为除了学习，他在学校的任何活动都做得很利落：吃饭、收拾书包、体育活动等等；因为如果他上课没有睡觉，他会很快地反应出一些问题的答案；因为他的口算做得不差；因为他在教室里玩我给他监督他完成作业。可结果仍然让人崩溃收效甚微，几乎全无。为什么他的智力正常，但却在读书写字上如此困难？这个暑假，经过查阅资料，我最终找到了原因。

29、他患有读写困难，这是一种最常见的特殊学习困难。国际学习障碍组织解释：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不一样在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。这样的孩子在阅读或者书写时，大脑的39区和40区处于休息状态，所以不能完全正确输出。对于他那这笔和纸在脑

30、门上写一个字那样困难。有了这些资料，我正式去他家家访。告诉他：我的困难，肯定他的途径。在这个过程中，教师和家长的主角，就是协助他的读写困难不致构成学习上的障碍。期望家长能够耐心地辅导他完成每一天的少量的家庭作业，和他一齐多读读书。而我也会利用暑期的时间，帮忙他一齐学习。此刻，他每一天上午都会和我一齐学习。我明白家访案例 第19篇：一切皆可改变我班有个学生叫李小龙，暑假招生时明白他是我校一个物理老教师的外孙，刚开学我就让他担任化学学科班长（化学教师是他外婆的嫡系学生）我想他能按时收发作业并能促进自我学习，但之后我发现几次他都没在教室上课，打电话他妈妈说他不舒服，接连几天都如此，有一次我竟发现他与

31、别的班级的同学想一齐去上体育课，我叫住他，他说他想打篮球，但家里不一样意，我说你也不至于连本班的教学课都不上，跑去打篮球，我说抽时间到他家里，他妈说到学校吧，我说行，你来校。来校后我先说孩子没到校你不能包庇他，他说孩子从小到大都是她妈妈给带，这一度她妈妈上西安去了，但孩子也不回她家，自我一人在外婆家，我说那你应当去了解孩子的情景呀！我把我看到和观察到的都和她交流了一下，然后叫来李小龙，他说他只想打篮球，并想进入美国队，你的想法是好的，就你此刻的个头，你的文化水平你行吗？你要将来打篮球你高一先抓学习，高二你进体育队加强训练，将来考个北体这才有机会实现你的篮球梦，今日当着你、我的面你妈妈已答应你打

32、篮球但此刻必须先打好文化基础。经过这次谈话想让他妈妈对他了解，同时不能把孩子甩向母亲就不管了，还要时常叫孩子回家去居住一下，这样既有利你带着对孩子的期盼，自然对孩子的教师也格外的重视，每一天家长自然是十分欢迎。我谈到如果家长有特殊的要求能够向我事先声明，如果家长觉得有什么不方便的话，我能够把家访时间向后推迟。第二天陈某的姑姑来了，每一天都是父亲接的陈某竟然是姑姑接的。她把我叫到一边为难的但坚决的对我说:教师，陈某家中此刻不能接待您，期望您不要来家访。家访对教师而言是牺牲无数个休息时间，但确是每一个学生心底里都盼望和尊敬威严的教师在家里见面的温馨时刻，尤其是自我没有犯错误而是得到教师表扬的时候，

33、我自然满肚子委屈。对于刚接了一个学期的新班，对于刚刚开展的家访工作，得到的是当头一击，我想我脸上的表情必须不好看.但冷静下来，我仍然很有礼貌的说，行。实际上这个孩子是我想第一个家访的孩子，开学初学生的拒绝。原先，孩子的父母离婚后，耳朵几近失聪的父亲要了孩子，并回到了老父亲处，于是已经住了五个人的狭小的房间又住进了没有工作生活无着的父子俩。父爱母爱集于一身的父亲是善良的也是伟大的，当我从孩子的只言片语中了解到这些状况时，我怎能忍心去家访揭开他作为一个人最起码的保密呢，谁都有维护自我尊严的权利，谁都能够拒绝。对陈某我把家访转成访校，当孩子有提高的时候，我就把他的父亲请到学校，向他介绍孩子这一阶段的

34、优点，看到同样露出灿烂笑容的父子俩，我的心里真是很释然。家访让我初次遭到了拒绝，拒绝让我找到了走进学生心灵的门，让生活在不一样环境的孩子给孩子上课，跟孩子的耐心、爱心感动着，曾写过一篇随笔个性的爱给不个性的你，因为从教师？能得到应有的关爱吗？一连串的问题在脑海中闪现，不一样的设想不一样的画面，我有些担忧。等到第三节课，我约上学校办公室主任兼学校心理健康教师吴勇主任、教学指导中心吕伟勇副主任和校医季继萍医生，匆匆出发了。季继萍医生还带上了测试卡，期望多方面的了解孩子。一路上，我还好吗？第一个孩子离学校较近，我下车，只见一个精神矍铄的老人站了起来，原先我坐下，原先，他是孩子的外公，我东张西望，却没

35、有看到孩子，聊了几句，我忍不住问：孩子呢？他在家里。我说：我的学生，也是我想了解下她的状况。外公的眉宇舒展开些，好吧。我家在楼上。我的到来，显得有些兴奋，用力拍着手。妈妈告诉我，孩子一出生就有问题，医生也劝他还是理解了事实，在孩子外公外婆的帮忙下，细心照顾着她。虽然上头有个姐姐，下头还有个5岁的弟弟，家人对她依然宠爱有佳，个性是爸爸，人在外面做生意，却时刻惦念这个孩子。我的心渐渐舒展开来，抚摸着孩子的手，也许是她也感受到自我的幸福，竟呵呵地笑出了声，逗得我，孩子在提高，从不会开步到趔趄走几步，从不明白吃东西到明白饿了会哭，从什么都听不懂到叫她吃饭会到饭桌边，从没有感知到说带她出去玩会笑，尽管用

36、了九年时间，尽管还听不到一声妈妈的呼唤，但她依然相信，孩子会慢慢长大，只是比别的孩子慢些而已。听着妈妈的诉说，我就明白，孩子必须会越来越好。因为家人的不抛弃，不放弃，家人的爱，对孩子来说，就拥有了一切！从孩子家出来，我的心理学专家吴主任告诉我一齐设想起孩子的明天和未来。那，第二个孩子又会怎样呢？车子驶过水东大桥，我望见在楼房前，一个大妈正在喂一个扎着羊角辫的小姑娘吃饭，小姑娘干干净净的，坐在小椅子上，椅子上还垫了垫子。吕主任告诉我要访的孩子。吕主任叫着孩子的名字，孩子抬头看看我向她做自我介绍，她笑了，露出漂亮的牙齿。哦，原先问题在孩子的脚上。奶奶告诉我有些好奇，忙对孩子说：这么能干呀，真棒！能

37、告诉我的再三鼓励下。孩子作起了自我介绍：我叫*，今年7岁了。我也立即听出了一个问题，孩子今年是我，原先这个自我介绍是孩子在7岁时到康复训练中心上课时学的，由于体质问题，已经两年没有去上课了。为了对孩子有个更全面的了解，我就孩子能否跟班就读的问题进行了探讨，吴主任就如何培养孩子乐观自信，遇到问题及时疏导跟奶奶进行了交流。从孩子家出来，已经过了午后12点，虽然我的内心还是有些怜悯与伤感，但我一路商量，必须要给这些孩子更多来自学校的关爱，帮忙他要根据家长的需求带给送教上门服务，引荐康复中心的专家对孩子进行语言的评估，让家长能了解更多的康复信息，期望孩子在语言、身体协调、自理、认知方面都有更大的提高。

38、我的两个孩子，有家长对他要有一颗感恩的心，感激有光明陪伴我能说会道，感激健康的双腿能让我感知世间万千；我不一样的群体，因为关爱不仅仅会让他的心愈益温厚。孩子，我相信只要一齐努力，你相互打过招呼，聊起孩子的学习、生活，发现根本就无法沟通。两位老人是青田人，听不懂我，也根本听不懂两位老人说的方言，很难交流。还好孙锦峰在，当起了小小的翻译官，经过孩子的帮忙，才能勉强和老人交流。原先，奶奶对孩子很宠爱，而爷爷对孩子的很粗暴。平时，孩子自我在家完成作业，碰到不会做的，爷爷奶奶不会教，得不到帮忙，孩子就开始哭，一哭爷爷就要动手打他了，奶奶则_保护孙子，于是爷爷奶奶就吵开了。家里每一天空上演这样的闹剧，孩子

39、学习感觉无助，生活不欢乐，于是就不爱说话，不爱交流，也难怪老是和其他小朋友闹矛盾。看着孩子无助的眼神，我要从帮忙爷爷奶奶开始。于是，我听得半懂不懂的，但从他是有所收获的。之后，我面前，让我和学生父亲聊了几句，能感受到学生的父亲并不是十分健谈，学生的母亲主要和我向他普遍认为自我对大学了解甚少，学生又远行求学，不明白该如何去了解孩子，指导孩子，经过此次新生家访，我感受到了家长对我要做的就是搭建好家校之间的桥梁，家校共建，为学生更好地成长成才保驾护航。家访案例 第24篇：家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校中起着不可替代的重要作用。作为班主任我做了几次家访，家访下来

40、的总体感觉是此刻学生和家长的交流明显不够。当然还存在着其他的一些问题。一、我记对杨阳同学的家访记录过程如下:首先我又交流学生在家里的表现，杨阳的父亲说:我经常和他交谈，想明白他为什么要讲话，不注意听讲。他也明白自我的这个坏毛病。他说自我也想改，不讲话，可是就是控制不住，自我也不明白该怎样办。他的自控本事差还表此刻玩上。玩之前给自我规定娱乐时间是一个小时。可是当一个小时过去以后，他不能够自我停止下来。其母亲说:杨阳的时间观念很弱。每一天早晨，他从来不会说时间紧张，要抓紧时间做事情，总是慢悠悠的刷牙、洗脸、吃早饭其父说:在家里的作息时间不会自我安排。课堂的40分钟利用不起来，回到家以后再把学到的知

41、识慢慢消化，体味。这样导致他在家里的学习任务会很多。这就使他的自制力很弱，学习的主动性很差。其母说:可是杨阳很尊重教师，教师布置给他的任务都会很用心，并且能够出色的完成。怎样做才能够提高他的自控本事呢二、发现的问题1、家长与孩子交流有所欠缺。孩子什么都不肯和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，冰冻三尺非一日之寒，学生与家长的沟通问题已经成为家庭中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关知识经验，家访无疑是解决这一难题的良方之一。2、家长卖菜、跑摩托，没有时间管孩子，平时孩子就连见到父母都很困难，更别说父母有时间关心孩子的学习。3、家长的方法和手段有所欠缺。三、提议1、教师和家长之间多沟通

42、、多交流。2、教师在学校里抓住一切机会，学生要珍惜时间，合理安排自我的学习时间。家长帮忙孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行。提高学生的自控本事。家访案例 第25篇：走进学生生活的背后一、家访背景：班里有个叫李璐的学生，她平时很少说话，有些内向，胆子小，基本没听见她大声说过话，上课时认真听讲，遵守课堂纪律，不管布置多少习题，她都认真去做，但对的很少，从一年级到此刻一向是后几名。表面上看来是个特听话的孩子，怎样学习就上不去呢？并且这个孩子在上学期偶尔不完成作业，让她拿出作业，她竟然一向在书包里翻，其实就是没有，但她不说实话，还说写了，让她午时带来，她午时上学来也没有，真叫人生气，

43、看在这个孩子这个老实的份上，我都不舍得批评她，只好找她家长，但基本找不来，我就打电话和家长联系，得到的答复是：他不关心孩子，这个孩子就放松，导致学习习惯不好，以至于对学习没有了兴趣和信心。二、家访过程：在这个寒假里，我走进了李璐的家，本来是想电话家访了，和家长聊了十多分钟，我说：如果你俩都没啥文化，不会辅导孩子学习，此刻的钱不好挣，只好又在门口摆了个摊子，夏天卖菜，冬天卖冻鱼，什么好卖就卖什么，有时一个人忙可是来，孩子也来帮忙。一到放学孩子先帮忙卖会儿东西，然后才能去写作业，当她写完作业都八、九点钟了，也不明白她写的对不对，这个家基本全是妈妈在打理，爸爸指不上。听了妈妈的描述，我很同情这个孩子

44、，在这样的家庭环境里，真的很不容易，孩子其实很懂事，但由于环境因素，家长的因素，造成孩子学习差。我首先向她妈妈汇报了孩子在学校的一些状况，和孩子身上的一些问题，期望家长能够和教师一齐帮忙孩子，使她在学习上有所提高，和其他孩子一样，充满自信，欢乐的生活、学习，期望家长做的就是多和孩子交流，多问问孩子学习的状况，如果有问题能够随时和教师联系，就应让孩子养成良好的学习习惯，作业得写。李璐用胆怯的眼神看着我，我告诉她：如果妈妈忙，你就自我主动完成作业，哪怕有很多不会的，也没关系，尽量自我多思考，实在不会，等上学时你就问教师吧，可千万别不写呀！她微微一笑。她妈妈也表态了，这个学期要重视孩子的学习了，这立

45、刻也要小学毕业了，学习不好，怎样上初中阿。三、家访反思：这次的家访个性而更有好处。以前，跟家长在学校见面或者电话联系，谈得更多的是孩子学习问题。不走进孩子的家庭，你永久不会明白学生家里是如此困难，你是永久不会明白家家有本难念的经形容的是如此贴切。不走进孩子的家庭，你不会明白你的学生是多么的优秀，他似乎关心学生学习的问题更多一些，对于学生家庭生活的关心还不够。所以，在后面的日子里，我必须要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位家所言：过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。家访案例 第27篇：让爱永远伴随你张艳，矮矮的个子，沉默寡言，有点胆怯，总

46、是用自我那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了半年时间，从来没见她上课时举过手，回答过问题。下课后，她总是一个人静静的在一边玩。仔细了解得知爸爸早年过继四川后得病去世，生母把艳艳送回留坝杳无音讯，眼下和老奶奶一齐生活。另一女孩唐友菊和张艳情景差不多，不到周岁被现养父从镇巴山里抱回至今，家里有老奶奶和养父兄弟俩，未婚。看来两女孩缺失母爱父爱，平时生活中，我对她俩就格外的注意。这俩孩子每次上课当我走到他只了解学生在学校的情景，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。但走进学生的家庭去探访，我要告诉他天天惹别人不喜欢就不是好事了。我必须要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结，使孩子健

47、康欢乐地成长。家访案例 第29篇：从厌学到爱学的转变【背景】厌学这个词对我都对它有着或多或少的了解。而透过厌学，我准备的水果和茶。接下来的交谈我的学校。这让我想起了小兵来到我没有选到他，因为他话语太少，很少向教师和同学问好，可我还是因为小小的私心多给了他一个名额。看他把苗苗章贴在书包上的样貌就明白，他可开心了！之后才明白，他经常问妈妈，该怎样向学校门口的门卫问好，怎样向教师和同学问好，我想，我的目的已经到达了，孩子会很快成为一个名副其实的礼仪好苗苗！转眼到了学期末，一些小测验也多了起来，回家作业的难度也加大了。有一次，妈妈和我说，那天晚上他个性累，差点在写作业时睡着，可是他还是坚持把自认为很难

48、的一道题完成了。当时他很高兴，很自豪地对妈妈说：我最终完成了！这个故事让我几位教师也惊奇地发现这个孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是这些小小的提高积累在一齐，量转成了质变，显得很惊人！我来家访时，他的父母才会对我的工作给予了充分的肯定！我之前的疑问也迎刃而解了。比如，孩子父母很在乎教师对孩子的评价，才会故意优化孩子的成绩，非得让孩子把满分的作业带回家才相信。而小兵，以前是一位多么需要教师表扬和肯定的孩子阿，而他在以前的学校里却没有得到。我的一些小小的举动，帮忙他实现了这些，所以他有了这天这样那个的转变。然而，这个事例值得我作为教师，真的就应不断反思，时时注意自我的言行，透过自我对孩子产生

49、用心的影响，甚至起到的效果。所谓学高为师，身正为范，教师的身正将是孩子一生的财富。二、作为教师，就应做个有心人，因为平淡的生活中充满的契机。我用私心给小兵礼仪好苗苗称号的事让我明白，的智慧其实就在于一个小小的举动，这些智慧也仅有用心的人才能找到。当我了解更多。很多次放学后，小兵总是最终一个离开教室。有时天已经很黑了，家长还没有来接。我拿一些零食给他垫肚子，和他聊家长没来的原因。这时我才明白他的爸爸每一天空上夜班，白天睡觉也总是睡过头忘记来接孩子。透过几次和小兵家长的接触，我明白了他对孩子学习的重视，对教师评价的重视，也为之感动。透过交流，我也明白了小兵从前的故事，这些都对我以后的教学有着很大的

50、帮忙。记得著名家李镇西教师的几个一理论中，就有每一天和一个学生聊天的资料，这也充分显示了教师和学生以及家长交流的重要性。总而言之，小兵的故事让我学到了很多。所谓教学相长，透过反思，我相信厌学的小兵会越来越少，而爱学习的小兵会越来越多！家访案例 第30篇：家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是水货，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说

51、他很聪明，给他信心。其他教师也尽量鼓励他，我晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。

52、同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访，让家长配合教师的家访工作。这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他的付出终将会换来丰硕的成果。家苏霍姆林斯基的名言：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，撒下柔柔深情一片。总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种方式。20年来我在这一方面一向都在努力探索，取

53、得了必须成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断提高，欢乐成长。家访案例 第31篇：自从参加工作，担任班主任工作十二年，让我深刻感受到班主任工作的职责。经过不断探索，多次家访工作让我深深地体会到，家访这一传统而有效的工作方式，是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。成功的家访，能拉近班主任与家长、学生心灵的距离，使学生更亲近班主任，从而产生有效的意义。我班有个学生，刚入学时每一天沉默寡言，不大与周围的同学交流，上课时从不举手回答问题。在课堂上经常不遵守纪律，学习成绩较差，性格暴躁，听不得批评，经常为一点小事就发怒甚至大打出手。

54、经过进一步了解，才明白他的父母经商，所以在物质上给予的较多，可是在心灵沟通上做得很不够，以至让他养成衣来伸手，不愿吃苦的性格，在学习生活上稍有不顺，就反应过激。又因为不愿交际，对上网产生了兴趣，放假期间经常玩游戏。他的情景让我震撼，再这样下去，孩子会更加沉浸在个人世界里，不与外界接触。这对他的成长极为不利。了解到学生的这些情景后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。于是，我和家长约定了时间，进行了一次家访。家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。让家长相信：孩子不是一无是处、无药可救，只要我提了一些提议：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难

55、面前畏缩不前，沉迷于网络。引导孩子进取融入团体，学会善待他人，学会正确表达情绪。我还鼓励他学习挺有潜力，只要把更多的精力用在学习上，必须会有提高，成为一名品学兼优的好学生，得到大家的认可和好评等等。之后，我又从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮忙，期望家长尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多关心和了解孩子的情感需求和想法，让孩子的心灵得到更多的关爱。要求他的父母抽时间带他出去玩玩，有提高要给予奖励等等。孩子和家长都表示要努力做到。最终，孩子还对我说：教师，我会为自我的行为负责，努力学习，不辜负您对我的信任和期望。那时，我明白我的真诚与爱心已经打动这颗顽石了！之后，我经常课下与他

56、谈心，肯定他的提高，并指出他身上存在的不足，提出努力的方向，他都欣然理解。并且引导他如何与人和谐相处，学会尊重自我尊重他人。再之后又进行两次家访，如今这孩子提高很大，课上能够遵守纪律，学习成绩有了很大提高，性格也开朗了，心态越来越平和。苏霍姆林斯基说过：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。但愿我的爱心能拨动更多孩子心灵的琴弦，让关注和爱护在孩子的心灵上留下不可磨灭的印象。让孩子在愉悦的心境下茁壮成长。家访案例 第32篇：我要重视孩子注意力分散的问题，继续到专业机构进行纠正，推荐他班有个学生，

57、平时朋友不多，不太爱与教师和同学成功的机会。只要我，家长也会欢迎我无从回答。所以在家访的时候我，让家访工作收到明显的效果。记得我便无话不谈，妈妈对于孩子在学校的表现也掌握了，同时也克服了自我好表现耍滑稽的心理，眼下孩子花见花开人见人爱，我也所以积累了一些经验，真是一次双赢的家访！家访案例 第36篇：家访那是我看的xx卡通书。在征得他的同意下，拉开了他的抽屉，那哪里是一个孩子就应有的书桌呀，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库！我明白了正是由于这量多而又不合时宜的玩具使他不能够专心做每一件事。找到了问题的根源，就要想办法解决它！言传不如身教我便和他一齐收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整

58、理书籍。在我不单单关注他的距离感，发现他解决困惑。走向学生的生活，那是一件使人精神振奋的事！家访案例 第37篇：一、家访背景：谷立柱同学今年10岁，是一名比同龄孩子略显成熟的男孩子，也许是源于生活在一个离异的家庭。在他3岁时，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，甚至大打出手。4岁时，父母之间感情破裂而导致婚姻走到了尽头。从小就在家庭激烈争斗中成长起来的他，心灵的成长经历怎样一种鲜为人知的历程，仅有孩子自我明白。父母离异后，他与父亲生活在一齐，父亲由于夫妻感情的破裂，情绪十分伤感，又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。母亲丢下父子俩离开了这个家再也没见谷立柱。而其父无心管教他，使谷立柱在家中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使谷立柱自卑、苦闷，构成了消极悲观的心理，造成他对家庭无归属感，放学后不想回家，不做作业，学习懒惰，成绩很不梦想。由于缺乏家庭的温暖和家庭，使谷立柱行为自由散漫，不遵守纪律，个人卫生较差，同时存在着一些其他不良习惯。二、家访过程：班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像谷立柱这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，时刻牵动着我的心，利用假期我决心走进这个特殊的家庭，了解孩子成长中更多的故事，在和