部编版语文五年级下册语文园地七教案

1、语文园地1 通过口语交际，掌握讲解某一景点 的方法，能大胆、积极参与交际，把景点讲 解的有条理，力求让学生大胆说，说清楚。2 选择自己感兴趣的中国世界文化遗 产写一篇作文，体会“世界文化遗产”的魅 力，感受中国悠久历史和灿烂文化。3 通过交流平台，了解世界各地丰富 多彩的美丽画卷，感受景物的静态美和动态 美。4 体会静态描写和动态描写在表达上 的特点，学习用这一方法描写一个情景。5 说说语句分别描写了怎样的情景， 体会它们在表达上的特点。6 读背并积累古诗。1 选择自己感兴趣的中国世界文化遗 产写一篇作文，体会“世界文化遗产”的魅 力，感受中国悠久历史和灿烂文化。2 体会静态描写和动态描写在表

2、达上 的特点，学习用这一方法描写一个情景。4 课时课件第一课时 口语交际一、启发谈话，引入课题。1 学校有客人来，需要你帮忙讲解学 校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要 你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物 馆需要志愿讲解员请选择一个情境，做 一名小讲解员。 ( 板书课题：我是小小讲解 员)2 齐读课题。二、讨论交流，明确任务。1 确定好讲解主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。2 根据查到的资料列一个提纲，自己 试着讲一讲。3 讲解时应该注意什么问题？4 教师小结：(1) 讲解的时候，条理要清楚，语气、语 速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助 你理解。(2) 为了使讲解更吸引人，

3、可以把要讲的 内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图 片、影像或者音乐。三、展示交流。1小组展示：(1) 根据学生学习小组组成讲解小组，让 学生扮演讲解员与听众，轮流讲解，进行面 对面的交流。(2) 一个同学讲解的时候，其他同学要认 真听，提出想要了解的问题。(3) 根据听众的反应，对讲解的内容做适 当调整。2班集展示：(1) 每组选出最优秀的“讲解员”，小组 间展开竞赛。(2) “听众”认真聆听“讲解员”的讲 解，对讲解内容提出质疑。(3) 教师组织全班学生进行评议，指出每 一小组的优点及不足，提出改进意见。四、评选，总结。1 评选出最佳讲解小组、最佳讲解内 容、最佳讲解员等。2 颁奖，使学

4、生体验成功的快乐。 第二课时 习作一、谈话导入。同学们，你们游览过辉煌的北京故宫 吗？你们知道美丽的敦煌莫高窟吗？你们 对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国 人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的 汗水和智慧。今天这次习作，就请同学们选 择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写 一写。二、写前准备。1查阅资料。(1)有目的地查阅相关资料，如搜集历史 资料，了解基本现状。(2)把资料来源记录下来。2整理资料。(1) 根据要介绍的内容分类整理资料，如 描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述 相关故事的。(2) 筛选资料，剔除无关信息，如果资料 不够完善，可以继续查找、补充。三、交流搜集的资料。1 你知

5、道中国有哪些自然景观和文化 遗产被列为世界遗产？请说一说。2 课件出示：预设 1：北京故宫北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿， 旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是 中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规 模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之 一。北京故宫被誉为世界五大宫之首 ( 北京 故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国 白宫、俄罗斯克里姆林宫)，是国家 aaaaa 级旅游景区。北京故宫于明成祖永乐四年 (1406 年) 开始建设，到永乐十八年(1420 年)建成。它 是一座长方形城池，南北长 961 米，东西宽 753 米，四面围有高 10 米的城墙，城外有宽 52 米的护城河。紫禁城

6、内的建筑分为外朝和 内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、 保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的 地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁 宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。预设 2：敦煌莫高窟莫高窟俗称千佛洞，是一座距今 2000 余年、内容丰富、规模宏伟的石窟群，是我 国也是世界上现存规模最宏大、历史最长 久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟 艺术宝库。我国四大石窟之一。莫高窟各窟均是洞窟建筑、彩塑、绘画 三位一体的综合性艺术。洞窟最大者 200 多 平方米，最小者不足 1 平方米。洞窟形制主 要有禅窟、中心塔柱窟、佛龛窟、佛坛窟、 涅槃窟、七佛窟、大像窟等。石窟壁画富丽多彩，各

7、种各样的佛经故 事，山川景物，亭台楼阁等建筑画、山水画、 花卉图案、飞天佛像以及当时劳动人民进行 生产的各种场面等，是十六国至清代 1500多年的民俗风貌和历史变迁的艺术再现，雄 伟瑰丽。预设 3：秦始皇陵兵马俑 秦始皇陵位于距西安市 30 多千米的临潼区城以东的骊山之北，秦始皇陵兵马俑坑 是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧 1500 米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑 呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈 长方形，东西长 230 米，南北宽 62 米，深 约 5 米，总面积 14260 平方米，四面有斜坡 门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称 二号坑和三号坑。秦始皇兵马俑是世界考古史上

8、最伟大 的发现之一。内含陶俑、陶马约 6000 件。 1978 年，法国前总理希拉克参观后说：“世 界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是 八大奇迹了。不看秦俑，不能算来过中国。” 从此秦俑被世界誉为 “八大奇迹 ” 目前已 挖掘出 3 个俑坑。秦始皇兵马俑陪葬坑，是 世界最大的地下军事博物馆3学生分组交流。四、品味语言，领悟表达。回忆我们刚学过的三篇课文：威尼斯 的小艇牧场之国金字塔，这三篇课 文，它们既有说明描述的文字，也有作者丰 富的联想与想象，使我们如临其境，而且深 深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自 豪感。让学生通过语言文字的品评，感悟这 篇作文的写法。1把握文章结构。威尼斯的小艇

9、总起：小艇是主要交通工具。(1) 分述小艇的样子。(2)船夫的驾驶技术特别高超。(3) 小艇与人们的关系密切。(45) 2抓住事物的特点来写。 例如牧场之国一文，作者巧妙地运用“这就是真正的荷兰。”一句贯穿全文， 反复四次出现。既表达了作者对荷兰的无限 热爱之情，又使文章结构清晰，条理清楚。 牧场之国美丽、悠闲的特点仿佛就在眼前。(1) 真正的荷兰：花牛成群(2) 真正的荷兰：骏马自由(3) 真正的荷兰：畜禽乐园(4)真正的荷兰：夜晚宁静3 要恰当运用列数字、打比方、举例 子等说明方法。胡夫金字塔共用 230 万块石头建成，平 均每块重 2.5 吨。整个胡夫金字塔相当于 50 层楼高，塔底面积

10、有 126 个篮球场那么大， 体积是 1 万多个教室的总和。( 这两句运用数字说明和作比较说明， 很自然地让我们把遥远的金字塔和自己的 熟悉的事物联系起来，对金字塔的雄伟有了 一个直观、形象的了解。)四、自由写作。1认真阅读自己、同学搜集的资料。 2 选择自己感兴趣的中国的世界文化遗产写作文。3可以使用图片、表格等辅助形式。 五、评议修改。1 读一读自己写的习作，把自己认为 写得好的地方标出来。2 在小组内互读，小组推出两篇习作 在全班展示。六、全班评议，提出修改意见。 1结合评议，自己修改作文。2誊写在作文本上。第三课时一、交流平台。1 导入语：本单元我们领略了世界各 地的美丽景色和神奇风光

11、，感受了世界各地 自然景物的静态美和动态美。现在我们再来 欣赏一下。2 学生找出体现静态美和动态美的语 段读一读。3 分小组讨论交流、总结：(1)威尼斯的小艇一文，描写了小艇 在水面上灵活穿梭的样子：行船的速度极 快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 过去。这正好体现了威尼斯的动态美；而半 夜散场后：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影 子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河 边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都 停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。这正好体现 了威尼斯的静态美。(2) 牧场之国一文，描写了荷兰牧场 风光的宁静和

12、悠闲，也描写了人们给奶牛挤 奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁 忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋 漓尽致。(3) 阅读中，体会景物的静态美和动态 美，能使我们更好的感受景物的独特魅力。二、词句段运用。1 动静结合是一种重要的写作手法。 它往往是在一种意境里描写动态与静态，并 且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成 意境和形象的和谐统一。它能使文章活泼生 动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现， 直观形象地给读者以栩栩如生的印象。出示课件(一)：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇 一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远 处传来一片哗笑和告别的声音。

13、节选自威尼斯的小艇车船过后，一切又恢复了平静。最后一 抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下 来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声， 马也忘记了踢马房的挡板。节选自牧场之国(1) 请品读上面的文段。(2) 体会景物描写的动态美和静态美。 出示课件(二)：放学后的校园群鸟飞过的湖面火车进站之后(1) 先选择一个情景。(2) 照样子写一写。(3) 预设。“叮铃铃”清脆的放学铃声在学 校响起，原本在树上栖息的鸟儿们被这突如 其来的声音唤醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了 震翅膀，便向碧空中飞去。微风一吹，树叶 纷纷飘落，如一只只美丽的蝴蝶在空中飞 舞，随后便又安静地躺在地上。2 读句子，说说他们分别描写了怎

14、样 的情景，体会它们在表达上的特点。 (出示 ppt)(1)在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那 古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。这段文字运用排比和比喻的修辞手法， 描写了夕阳下金字塔的特点：既美妙绝伦， 又弥足珍贵。让读者感悟到了夕阳下金字塔 的静态美。(2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到 的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理 石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这 个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢 了。这段文字反复用“纯白”这个词加以 修饰，是为了表现这一建筑的圣洁和庄严。(3)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱 不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

15、我又曾见过 杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠 着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗 了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么 比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着 这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里 面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的 绿呀！这段文字把“梅雨潭的绿”和“北京 什刹海拂地的绿杨”“杭州虎跑寺旁的 绿壁”“西湖的波”“秦淮河”作对 比，表现了梅雨潭的绿浓淡相宜，明暗适度。 通过作者的描述，呈现给读者的是：与众不 同，又绿得醉人的绿，梅雨潭的静态之美仿 佛近在眼前，产生了无限的遐想。三、日积月累。乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1朗读诗歌(领读、范读，学生齐读、自由读)。2注释山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。 川：平地。子规：鸟名，杜鹃鸟。才了(lio)：刚刚结束。蚕桑：种桑养蚕。插田：插秧。3讲解古诗的意思。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与 天光相辉映。杜鹃一