买木雕的少年导学案

1、卖木雕的少年导学案学科三年级语文研究专题重视教给方法，加强段的训练课题买木雕的少年执教者时间教材简析课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要

2、注意让学生积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。教学理念“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本，激发兴趣，引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。教学目标知识与能力1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。情感态度价值观3、学习通过人物的言行体

3、会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。习惯培养目标 听听的时候眼睛注视老师或前方，做到思想集中。说说话或回答问题时，要求学生做到声音响亮，口齿清楚，说话完整。 读要求学生发音准确，特别是在识字学词环节中，重点读准“爱不释手”“栩栩如生”“宾馆”等字音。在朗读课文时，要求学生注意标点符号，做到正确流利有感情的朗读，读出自己的独特感受。写写字姿势正确，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。教学重点联系上下文理解“名不虚传”、“游人如织”等词语；积累词语。教学难点学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教学准备 学生学习活动单教学环节教学活动一、导语

4、。1、同学们，说起非洲，你会想到什么？在非洲南部，有一道举世闻名的景观-莫西奥图尼亚大瀑布。想看吗？不过老师有个小要求，看完以后，用一个词语或一句话说说你的感受。 2、就在这样壮美的大瀑布不远处，有一位卖木雕的少年。看老师书写课题（强调“卖”和“雕”的写法）谁想读一读？齐读。 二、初读课文，检查识字情况。学生自由读课文，自主完成学习单第一、二、三题。三、初读感知。这篇文章中有很多四字词语，请同学们找出来，完成学习单第四题。请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。这篇课文的写作顺序是什么？完成学习单第五题。（完成板书）四、细读品味小朋友，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大

5、象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受。请静思默想，或轻声读读，画出写少年言行和神情的那些句子，体会体会少年当时会想些什么呢？（教师巡视，了解学情）2、学生读后反馈。谁想站起来读读你画出来的写少年的句子。3、寻找深入感知课文的切入点。课文里写少年言行和神情的句子确实很多，我们是否有必要一句一句地研读呢？大家都说，眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的，你们发现了吗？第9自然段有这么一句话：“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（指名读这个句子）读这个句子引起你怎样的思考呢？生：少年为什

6、么感到遗憾？生：他怎样对待遗憾呢？师：对了，这些问题就是引领我们深入阅读的向导。我们先看少年的遗憾是怎样产生的。4、研读第一次对话课件出示对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：夫人，您买一个吧！啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次。您是中国人吧？那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”(1) 自由读读他们之间的对话，注意读出语气。(2) 谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）(3) 分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。）(4) 少年为什么感到遗憾，明白了吗？5、研读第二次对话“这个小，

7、可以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我手里太好了！我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的朋友。他笑了，露出两排洁白的牙齿。”指导朗读：我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情；谁想读读“我”的话，高兴高兴，感动感动！读着读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？三、补充阅读：中国援建坦赞铁路小朋友们，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？想知道吗？（屏幕出示一段简短的文字，教师可以请同学来读，也可以自己有感情地朗读。）五、拓展说写，运用语言 1、屏幕出示提示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。完成学习单第六题。2、学生