三年级数学教学设计

1、三年级数学年月日练习课教学设计城关镇中心小学 刘茂荣【教材分析】义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第4655页练习课设计，本节课是在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系，了解了平年、闰年的知识，能判断平年和闰年。知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，会计算计算简单的经过时间的基础上设计的。这节练习课的教学目的让学生扎实掌握年、月、日之间的关系，并结合实际问题提高学生整体综合能力，进一步发挥其主动学习、发展思维等功能。【学情分析】在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系，了解了平年、闰年的知识，能判断平年和闰年。知道24时计时法，会用24时计时

2、法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，会计算计算简单的经过时间的基础上设计的。个别学生对知识点还不够扎实。【教学目标】1、知识目标与技能方面：使学生能有条理的整理这一单元的学习内容，在进一步巩固年、月、日的知识的同时，会正确判断平年和闰年，熟练24时计时法与普通计时法之间转换，解决年、月、日相关的一些简单实际问题，逐步提高学生的分析、运用知识的技能，提高语言表达能力，与思维的发展。2、过程与方法方面：通过闯关游戏的情境 ，引导学生回顾所学的本单元知识，进行简单的梳理。通过充分的动手与动脑的实际练习，让学生在做的过程得到巩固年、月、日的网络知识点。通过观察、推理等进行内容的迁移深入知识亮点。3、

3、情感目标方面：通过情境的引入，使学生有一个积极学生的氛围，进行多方面的情感(亲情、爱国、珍惜时间等)的渗透，使学生无形中被感化，通过小组合作，同桌互相交流等的方式，进一步发展合作意识和合作技能。【教学重点、难点】1. 对本单元的内容进行系统整理，形成知识系统。2. 运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。【教学具准备】多媒体课件及若干贴图标题。【学科与德育的有效融合点】在教学设计中，创设了闯关游戏，使学生在十分聚精会神与争强的氛围下去学习，让学生知道要积极投入才有收获，激发他们要发现生活里数学。在每一关里，都不同情度渗透各种教育与情感，使学习深深感受随处都有爱。例如在通过第一关里的练习，让学

4、生团结友爱的重要性;第二关里的练习，提醒学生平时要认真细心的习惯;第三关里的练习，让学生知道平时要礼貌待人，第五关里的练习，进行渗透爱国教育。【教学策略】1、突出以“练”为主整节课大部分的练习以不同的方式呈现出来，大部份学生喜欢这种刺激性的学习，让学生通过不同的感受性来学习，达到教学目标。2、突出培养良好的行为与学习习惯。从四人小组讨论，到同桌之间互相的探研，都使学生得不同的语言能力发展，从多方面渗透的思想行为的教育，使学生在学习数学的过程中潜移默化感悟到。【教学过程】一、准备阶段（一）创设情景，引入主题1、复习引入，歌诀回顾。师：同学们我们上一单元学过什么知识了?学生自由举手回答师：原来这一

5、单元我们学习了四大知识点，你们有什么记忆的巧妙方法呢?学生集体回顾一次完整歌诀师：今天有一个叫洛克的朋友邀请我们到它的王国参观!想吗?去的路上里设有重重关卡，要用你们知识才过每一关，你们还敢去吗?【设计意图：通过简单的回顾导入，使学生对本单元知识点进行简单梳理，用学生感兴趣的歌诀，焕起学生对本单元各知识点回忆。引导学生适度构建知识情境，为后续学习活动做好铺垫。】二、思辨探知（分层练习，强化提高）1、第一关：判定平年、闰年。（基础题）师：这些年份在争吵自已是属于平年还是平年，你们能帮它们用安静的方法来，制止这一场争吵吗?(课件出示图样，吸引学生兴趣)学生在练习本上计算，四人小组交流。师：经过同学

6、们算一算、说一说，年份朋友终于知道自已的身份了。(课件出示)个别学生展示练习本，并说说判定平年、闰年的方法。【设计意图：强化学生对平年、闰年之分的方法，让其在计算过程培养细心，耐性习惯，在四人小组合作交流中，发展语言表达能力及沟通能力。】2、第二关：小眼睛，大发现。（基础题）师：有一位叫马大哈的同学，写了4条信息，你读了以后，发现了什么呢?(课件出示)学生先自已找一找，说一说，然后同桌互相交流发现。师：看看同学有那什么发现?个别学生指出信息错误处【设计意图：这个环节的创设是为了让学生在独立思考的基础上讨论交流，发挥他们课堂主体的作用，清楚的表达有助于发展思维的逻辑性，同时鼓励学生大胆的发言，培养学生认真、细心的习惯。】3、第三关：时间好友握握手。（