《植物妈妈有办法》说课设计

1、植物妈妈有办法说课设计各们领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学二年级上册， 第四单元的一篇课文，植物妈妈有办法，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。一、说教材植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、 苍耳、豌豆传播种子的方法。 诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：教学目标、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。、情感

2、价值目标： 激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：理解文中重点词句， 了解蒲公英、 苍耳和豆荚传播种子的办法。二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况， 按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课， 使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段3、适当采用“表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。三、说学法1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积

3、极性，开阔视野。2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。3、让学生合作学习2、3、4 段。四、说教学过程一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、赏读课文，入情悟趣四、深化内容，拓展延伸这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。五、说教学过程：一、创设情境，激情导入。同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）植物们也特别喜欢旅行， 它们怎么去呢？别急， 他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。板书课题 15、植物妈妈有办法二、初读课文，整体感知。a) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。b) 自由读文，注意：读准

4、字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。c) 出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。三、赏读课文，入情悟趣。a) 师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。b) 指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？学生 ，相机板 ：蒲公英 2 耳 3 豌豆 4c) 小 合作学 ，出示学 要求 ;A: 齐读 2、3、4 小 。B: 出你 喜 的那一小 多 几遍。C：小 交流，植物 的 法是什么？d) 学生 哪小 ，指 哪小 。（一）、喜 蒲公英 的 法1、小 ， 法。2、相机板 ：降落 3、指 ：“降落 ”指什么？4、“ 出 ” 是什么

5、的情境？你什么 候 的情境？5、“ 出 ”，他 会去哪呢？我来采 一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野， 林）那用我 第一小 的一个 就叫“四海 家”。（四海 家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根 芽）6、 同学 看插 ，小蒲公英在空中 啊 啊，它 于 大了，可以自己去 天下了。它 多么快 ，多么自豪啊！ 我 一起看着板 ，分享他 的快 吧！（背 第 2 小 ）（二）喜 耳 的 法1、小 ， 法。2、相机板 ： 刺的 甲 物挂3、指 ：“ 刺的 甲”指什么？4、看，一只小狗跳 ，小 耳 挂在小狗身上去旅行了，你 想， 有哪些小 物会 他 去旅行呢？ （小兔，小羊，小猪）5、是啊， 耳 多有智慧啊

6、，它能借助小刺挂住 物的皮毛， 孩子 走遍天下， 四海 有。 我 一起夸一夸她吧。（ 背第 3 小 ）（三）、喜 豌豆 法1、小 ， 法。2、相机板 ：豆 太阳晒3、小豌豆 开心 ？你从哪个 中看出来的？ 你来 出它的开心吧。4、双手做豆 ，体 炸开的情景。（全班表演）大家真是活 可 的豆宝宝。（四）学 最后一小 。1、植物 就只有 几种 法 ？你从哪一小 看出来的？ 一 。2、哪个 最能表 出来 有很多？（ 多多）你 能 出 的 ？3、粗心的小朋友却得不到它， “它”是指什么？你想做怎么 的小朋友。4、 心的小朋友， 我 一起再来品味 明的植物 的 法吧！（会背的背，不会背的 ）四、深化内容，拓展延伸是啊，自然界有 多多的知 ，只要我 心 察，就会 大自然的无 奥秘， 那你 知道其它植物 的好 法 ？仿照 文的形式 一 。（如：柳絮、椰子、野葡萄）你 懂得真多，其 每一种植物都有自己 播种子的 法。希望我 班的小朋友 都能做生活中的有心人， 成 一个会 察， 爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。五、作 a) 把 首小 背 自己的朋友或家人听。b) 做个小 人，仿 文写几小 的小 。板 ：15、植物