(2021年整理)半命题作文写作技巧略讲

1、半命题作文写作技巧略讲半命题作文写作技巧略讲 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（半命题作文写作技巧略讲）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为半命题作文写作技巧略讲的全部内容。5 / 6半命题作文写作技巧略讲半命题作文写作技巧略讲一、什么是半命题作文半命题作文，是给你一个不完整的题目，由学生将题目残缺

2、的部分补充完整后，再进行写作。二、半命题作文的结构形式1.给出题目的前半部分：如?假如我能_2。给出题目的后半部分：如?_改变了我3.给出题目的前后部分：如？我在_的引领下4.给出题目的中间部分：如？_别再让我_三、半命题作文如何审题首先，要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。特别应注意题目中的修饰、限定性的词语,为补全题目做好准备。其次，根据对题目中已知部分的理解、把握,填充题目中的未知内容。要点与技巧:1。避生就熟:面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料,就感觉写起来很顺手，因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的,有话可说的材料，避生就熟。2

3、.化大为小：化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。如果把题目拟得过大,很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。3.力求新颖：标题是文章的眼睛,题好一半文，好的标题会为文章增色不少。因此在填充半命题作文标题时，在考虑准确恰当的基础上,还要力求新颖。【补题方法】修辞法,情景法,符号法，方向思维法，引用法等4。顾及平时：同学们在平时写了大量的作文，有的完全可以稍加改动变成一篇与考试作文切题的作文，所以同学们在写半命题作文的时候,要考虑这种因素,填充标题时，能否与平时的作文相关联，那样会使作文写得顺利而出色。5.联系自身:在填充半命题作文题目时，应该考虑自身的因素，比如兴

4、趣、爱好、特长等.6。符合逻辑:在拟题时,还应注意一点，就是所拟的题目在语言形式上要符合逻辑，符合人们的思维习惯，规范得体，经得起推敲。四、写作重要的在于平时的积累,但一篇好的作文，一定要做到：标题夺目选材新颖立意独特角度巧妙结构精美铺展灵活语言生动体式丰富个性突出文体分明1。作文开头的方法:开门见山式:就是直接入题,不拐弯抹角，直接交代写作的内容(写什幺事情,讲一个什么道理等)。点文题式：就是在开头直接点出作文的题目.点中心式：就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交待出来。悬念入题式:就是创设一种扣人心弦的情节,引人人胜。场面描写式：就是描写-个特定的场景导入作文。2作文过渡的方法：用表次

5、第的词：如“第、第二、其一、其二、首先、其次”或用关联词“但是”、“而且”、“因此”等过渡。用一个承上启下的句子过渡.用个自然段过渡。3作文结尾法：点明中心文题式悬念余味式引用警言式抒情总结式范文实例:学会留心留心一棵草,能感春天之生机；留心一朵花，能观天地之色彩；留心一片叶,能悟人生之哲理。-题记在人生这个大舞台上,我们需要学会的东西有很多,其中，学会留心就扮演着极其重要的角色。诗人留心生活，创作了不朽的诗篇；科学家留心生活,发现了伟大的自然真理.我想他们的可贵之处在于发现生活,留心生活，于平凡处创造伟大。我们应当善于汲取他们的精神,为我们的人生添姿加彩。学会留心，留心身边.有的人总在追求遥

6、不可及的事物，而忽视了自己身边真实存在的关心。留心你的父母，你是否在意到他们的手不再像以前那样柔软光滑，而变得异常粗糙了；他们的身体不再像以前那样健壮挺拔,变得虚弱多病了；他们的发丝不再像从前那样乌黑油亮，而闪着刺眼的白光。难道你都无动于衷吗？留心你的老师，你会发现，那双勤劳的手沾满了粉末，白的、红的、绿的、黄的、蓝的,都明晰可见；那双眼睛由于灯光的烧灼，而结上了一层深深的度数.我无法忘记也不能忘记他们的教育、他们的支持和他们无所欲地付出.学会留心,留心自然。春有和风夏有荷，秋有菊花冬有雪。自然四季，演绎着非凡景象。我喜欢躺在青青的草地上，呼吸新鲜的夹杂着香草气息的空气，看云卷云舒,花开花落;我喜欢驻足河边，看游鱼戏石，看河水奔流;我更喜欢静静地坐在树下,伴着鸟鸣和清风，吹奏短笛。这些又何尝不是美丽的一景？这一切都令我陶醉,令我神往，让我由衷地感慨自然的奥妙无穷。学会留心，留心社会。在事事关心一文中作者提出既要努力学习，又要关心政治，这就要求我们要留心社会的变化，跟上时代的步伐，为社会贡献自己的劳动和智慧。社会是一个大家庭，我们作为这个家庭的一分子，就更有责任关注其变化,为其献策献计。毛主席曾说过青少年要敢于“激扬文字，指