八年级生物下册 第七章 第二章 第二节《基因在亲子代间的传递》教案 新人教版(2021年整理)_第1页
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1、八年级生物下册 第七章 第二章 第二节基因在亲子代间的传递教案 新人教版八年级生物下册 第七章 第二章 第二节基因在亲子代间的传递教案 新人教版 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级生物下册 第七章 第二章 第二节基因在亲子代间的传递教案 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为八年级生物

2、下册 第七章 第二章 第二节基因在亲子代间的传递教案 新人教版的全部内容。7基因在亲子代间的传递【教学目标】1.知识与技能(1)描述染色体、dna和基因之间的关系。(2)描述生殖过程中染色体的变化。(3)说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2。过程与方法(1)通过观察分析图片资料,培养学生认真观察和分析思考的综合能力。(2)通过遗传图解增强学生对遗传学的进一步认识,培养学生的学习兴趣.3.情感态度和价值观通过了解基因在亲子代间的传递,培养学生深层次思考生命的态度,学会珍爱生命。【教学重点】基因、dna和染色体之间的关系。【教学难点】基因在亲子代间的传递.【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教

3、学过程】一、导入新课大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下,只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么?基因控制生物体的性状,性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。可见,在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。这节课,我们就来学习亲代的基因是怎样传递给子代的。二、新课学习(一)基因、dna和染色体1。dna,全称是脱氧核糖核酸,是生物的主要遗传物质,携带着大量的遗传信息。绝大多数生物都是以dna作为遗传物质的,只有少数病毒不含有dna,以rna作为遗传物质。dna分子是长长的链状结构,外形很像一个螺旋形的梯子。dna存在于染色体上,每条

4、染色体含有一个dna分子.2.基因基因是有遗传效应的dna片段,是遗传物质的基本单位。不同的基因含有不同的遗传信息,分别控制不同的性状。如,有的基因控制血型,有的基因控制单眼皮还是双眼皮,等等.基因是成对存在的,分别位于成对的染色体上.如图示。以人为例:人有23对染色体,包含46个dna分子,含有数万个基因。观察思考:正常人体细胞内染色体的排序(1)数一数人体细胞内有多少条染色体,为什么这些染色体是成双成对的?人体细胞内有46条染色体,在生物的体细胞中染色体是成对存在的。(2)每条染色体上都有染成不同颜色的区域,每个区域都是一个基因吗?每条染色体上都有成百上千个基因,而染成不同颜色的区域并没有

5、那么多,所以每个染色区域可能含有多个基因。3.染色体在细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质,也叫染色质。染色体主要是由dna和蛋白质构成的,而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。观察思考:染色体和dna的关系示意图请根据示意图,概括染色体、dna和基因三者之间的关系:基因是染色体上控制生物性状的dna片段。如果用一根长绳来代表dna分子,在长绳上用不同颜色涂在不同的区段上,这些不同区段你可以用来表示什么?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子?不同颜色的区段表示控制不同性状的基因,不断把长绳螺旋缩短变粗,就能把长绳处理成短棒状的染色体形状。播放动画:基因与染色体的关系4。染色体

6、、dna、基因和性状之间的关系:一条染色体含有一个dna分子,一个dna分子上含有数万对基因,决定着人体可遗传的性状.拓展学习:在生物的生殖细胞中,染色体是成单存在的,染色体上的基因也是成单存在的.同一物种染色体的数目是稳定不变的,如果缺少或增多,形成的后代个体就可能出现异常导致遗传病,甚至死亡。如21三体综合征,又称为先天性愚型,患者比正常人多一条21号染色体。表现为智力低下,身体发育缓慢,常表现出特殊的面容.基因并不是dna分子上的任意一个片段,dna分子中还有无遗传效应的片段.(二)基因经精子或卵细胞的传递1.染色体在生殖细胞和体细胞中的数目变化1883年,比利时的胚胎学家比耐登在对体细

7、胞只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现,马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体(由每一对里的一条组成),而受精卵则又恢复到两对染色体。1890年德国细胞学家鲍维里,1891年德国动物学家亨金,通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。2.染色体数目在亲子代间的稳定性生物的体细胞中每一对染色体,都是一条来自父方,一条来自母方.如图,基因的传递。父母各有23对染色体,在形成生殖细胞时,对拆成单,精、卵中各含23条染色体,形成受精卵时则为23对染色体,发育成个体体细胞中也为23对染色体,基因就是随

8、着染色体进行传递的。综上,我们可以知道染色体数目的变化规律:体细胞生殖细胞受精卵新个体2n n 2n 2n这样就保证了亲子代间染色体数目的稳定性。如图,也是表现了这种稳定性。3.基因在亲子代间的传递在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。精子和卵细胞结合为受精卵。遗传的过程就是父母在通过生殖细胞把染色体传递给子女的同时,也把基因传递给了子女,因此子女才会表现出父母的性状。播放动画:基因的传递展示生殖过程中染色体的变化图,我们来完成填图练习,看谁填得正确。想想议议:填完图,让我们回到课堂开始的那个问题:精子和卵细胞的结合给子代带去了什么?精子与卵细胞各携带了父方和母方的一半

9、遗传物质(或基因),通过受精作用,精子与卵细胞结合形成受精卵,然后发育成新的子代个体,保证了亲子代遗传物质的稳定性.三、课堂练习1。父母的性状是怎样遗传给子女的( d )a。通过父母的言传身教b.通过孩子是学习和模仿c.通过长期的共同生活d。通过生殖细胞2。下列哪种细胞中基因成单存在( c )a。珠被细胞 b.表皮细胞c.卵细胞 d。受精卵3。生殖细胞中染色体数目是体细胞中染色体数目的( b )a。两倍 b。一半c。相等 d.略少4。已知水稻体细胞的染色体数是24条,它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条( c )a。24条、24条 b。24条、12条c。12条、12条 d.12条、24条四、课堂小结本节我们学习的主要内容是:一、基因与染色体的关系:基因是染色体上具有控制生物性状的dna片段,不同的基因决定不同的性状。在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。二、基因经精子或卵细胞的传递:在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。【板书设计】一、染色体、dna和基因三者的关系:基因是染色体上的dna片段二、基因经精子或卵细胞的传递体细胞生殖细胞受精卵新个体2n n 2n 2n【作业布置】p32练习【教学反思】本节课内容比较抽象,要解决难点和重点问题,就要求老师在

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