小兔运南瓜教学设计及说课稿(部编版一年级语文上册_第1页
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文档简介

1、小兔运南瓜教学设计及说课稿(部编版一年级语文上册)教材分析:本课有三幅图。 第一幅图,小兔站在南瓜的边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅图,南瓜已经运到家,土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈命。小兔究竟是怎样运南瓜,是第二幅图,这幅图是一个空缺,留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法,指导什么办法好事本课的重点。教学目标:1、通过自学说一说一、三幅图的内容,通过想象补充第二幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人的办法进行评论。3、做到用普通话与别人交谈,态度大方,有礼貌,有表达的自信心。能发扬团体合作的精神

2、教学重点:知道小兔运南瓜的哪种办法好,好在哪里,并说清楚教学难点:能对别人的办法进行评议教学过程:课前交流:同学们,你们都喜欢听故事吗?你听过那些故事?(这个故事我也听过,我也很喜欢。噢,这个故事我没有听过, 那天你能讲给我听嘛?我相信你一定讲得很好。)同学们你们都喜欢听故事。那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛?今天折合可我们就来边一个小故事,只要你能过认真地听,我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。同学们准备好了吗?下面我们就来上课。一、创设情境,激趣引入:1、讲故事。从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实

3、成熟了,小兔的生日也到了,兔妈妈非常的热情,兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人,就让小兔去地里摘南瓜。(贴图:小兔)小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一个南瓜。2、提问:你们瞧,这是一只怎样的大南瓜?(出示课文插图一)从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么?3、(出示课件)小兔看着这大南瓜,着急得会想些什么,做些什么动作。你们现在就是小兔,快想一想你会想什么?4、精彩演绎。现在你就是小兔,那个组的代表愿意来表演一下,把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点,给予画龙点睛试的评价,尤其把一些好词佳句摘录下来,全班教学。二、想象过程,并说具体1、四人小组讨论: 小兔到底

4、是用什么办法的呢?我们开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法最合理。(出示课件)要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。2、全班交流。教师板书:方法一般有如下几种: a 把南瓜当轮子滚动。 b 请小动物帮忙抬。 c 用绳子栓住拖。 d 看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e 请大象用鼻子运。f 把南瓜当作船,划回家。g 拿刀子切开,再运回家。3、说说你是怎么想出这种办法来的?4、同学们说了这么多的办法. 学生评点:哪些运南瓜的办法比较好?为什么?同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑,交流自己的看法。5、议一议:那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力?为什么?再没有人帮忙,没有工具的情况下

5、那种办法比较好?三、了解结果 , 增强学生探究过程的愿望1、( 出示第三幅图 ) 小兔把这么大的南瓜运回了家,我们来看你从图上你看出了什么?(观察兔妈妈和小兔的表情)兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气?小白兔又会对妈妈说些什么呢?同桌分角色练说。2、同桌表演(要求边说边做出动作,还要有表情)3、表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达,也可以评神态、动作,说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判,对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。过渡:小兔运回了大南瓜,又得到了妈妈的夸奖,特的心里美滋滋的。四、课后拓展:编故事1、选择一种自己认为好的方法,联

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