没有规矩不成方圆(蔡淡音）

1、粤教版品德与社会三年级下册11 没有规矩 不成方圆潮州市实验学校 蔡淡音教材分析没有规矩 不成方圆是粤教版品德与社会三年级下册第四单元“我们生活在一起”中第一课。本单元的教学目标之一是让学生感受集体生活中规则的作用，初步具有规则意识，遵守活动规则和学校纪律。没有规矩 不成方圆这一课对应的课程标准内容是“感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”。教学目标：情感态度与价值观: 通过游戏,体验规则重要性;通过交流,感受生活处处有规则;初步形成意识,遵守活动规则和学校纪律。能力目标:能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则;能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见

2、。知识目标:了解社会规则,初步懂得规则对于社会公共生活的重要性。教学重难点：重点：1、知道集体处处有规则。2、了解在学校生活中必须遵守的一些规章制度。难点：在调查、讨论的基础上发现和了解校园中的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。从而将规则内化为自己行动准则。教学设计思路：根据课程标准的要求：“教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程和方法。帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。”“尽可能以小组为单位组织组织活动，创设激发学生学习兴趣的学习环境，最大限度地发挥学生的主体作用，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主

3、动地参与社会的各种活动，提高对社会的认识能力和参与社会的实践能力。”因此，我安排本节教学内容以学生亲身体验为主，通过活动感受和体验遵守规则的重要性，理解规则的内涵和作用，并渲染品德教育的氛围，使学生知道走进社会需要的是什么品质，以完成教学目标。教学过程一：游戏激趣，感知规则1、体验无规则游戏师：同学们，老师知道大家可喜欢玩游戏了！现在我们一起来玩个小游戏抢板凳！好吗？（教师选出5个同学参与游戏，音乐响起，学生开始游戏，并出现混乱情景。）2、出现问题，寻求原因。3、制定规则，再次体验。4、对比感受，规则真重要。5.师小结：要让参加游戏的同学人人玩得开心、愉快，最主要的是游戏中要有规则！6、寻找游

4、戏中的规则。师：平常你们最喜欢做什么游戏呢？它又有什么游戏规则呢？给大家作介绍。 7、小结规则作用：师：是啊，每个游戏都有自己的规则，参加游戏的人必须遵守每一项规则，游戏才会顺利地进行，做游戏的人才会享受到游戏的快乐。所以咱们以后做游戏时一定要认真遵守游戏的规则！ 我想，在我们身边一定还有不少的规则。那究竟有哪些规则呢？这些规则有什么用呢？这节课我们就来重点探讨这两个问题。设计意图：根据学生年龄的特点，设计了学生非常感兴趣的游戏抢板凳来切入学习主题，通过无规则与有规则的两次抢板凳游戏的对比体验，引导学生由浅入深，感受到有规则的好处，初步感知规则的作用。二 : 调查规则，交流汇报 1、师：课前，

5、老师请同学们对自己身边生活中接触到的各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇报。 2、学生进行组内交流，汇总，填写规则调查表。主要从家庭生活、公共场所、学校生活三方面进行调查。3、学生分组汇报，集体交流： 公共场所电影院：（1）不准吸烟。（2）不准大声喧哗。（3）爱护椅子。（4）不准乱丢东西。动物园：（1）不能靠动物太近。（2）不能随便给动物吃的东西 校园生活：（1）上学、放学要排好队。 （2）上下楼梯要靠右边走。 （3）要爱护学校的花草、桌椅板凳。 家庭生活：（1）家庭中的每一个成员都要讲卫生。（2）每天不能太晚回家。（3）用过的东西要放回原处 设计意图：这一环节的设计主要引导学生从对游戏

6、规则的关注延伸到对身边现实生活中规则的关注与思考，通过调查感受生活处处有规则，为下面环节感受规则的重要性做好铺垫。三：联系实际，研究假设（一）规则缺失假想1.生活中原来有这么多规则。我们要遵守这么多的规则，那不是很麻烦嘛！假如没有规则会出现什么情况呢？我们先来看看下面一段视频并谈谈你的感想。（视频播映课间孩子们活动的一角：踩桌椅、大声喧哗）2.请你结合自己的见闻来谈一谈没有规则出现的情况。（电影院、学校、公共汽车、社区）3.小结：我们的生活不能没有规则！（二）抓住典型，感悟重要1、教师引入一篇新闻报道：（课件出示）2013年2月27日6时15分左右，湖北省某市一所小学发生一起因拥挤引起的踩踏事

7、故，造成11名学生受伤，其中4名重伤学生经抢救无效死亡。2、引发思考：大家的表情都非常严肃，我知道大家的心里真不是个滋味。为什么会造成这么严重的后果？3、教师小结：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命安全。送给大家一句话： （出示课件）我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则必不可少！设计意图：生活中假如没有规则，会出现什么问题呢？在这里我从学生最熟悉的校园生活切入，捕捉了常见的课间孩子们活动的一角：踩桌椅、大声喧哗，学生在亲眼目睹中，说出各自的体验，原来我们的生活不能没有

8、规则！而电视新闻里真实的惨祸，更让学生深切地感受到，假如没有规则，甚至会有血的教训啊！这样的设计，使学生层层深入地感受到规则的重要性，为下面指导学生制定规则、遵守规则奠定了情感基础。四：拓展延伸，制定班规1、 师： 在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。 那我们生活在这个大家庭中，怎样才能使我们的学习生活更美好呢？（学生提议制定我们的班级规则）2、 指导学生从课堂规则、同学相处、课间活动规则等方面通过分组讨论，交流班规，全班表决的形式制定班级公约，张贴在教室里，让它伴随学生成长的点点滴滴，共同创造和谐的班集体生活。设计意图：引导学生参与班规的制定，让学生在共同商讨、表态中感受规则的制定过程，进而将外在的规则内化为自己自觉遵守规则的行为，达到知行统一的目的。（本课的设计体现了新课标的生活性、活动性