八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播教学反思 新人教版(2021年整理)

1、八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播教学反思 （新版）新人教版八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播教学反思 （新版）新人教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播教学反思 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年

2、级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播教学反思 （新版）新人教版的全部内容。3“声音的产生与传播的教学反思一：课堂教学中体验探究教学的一点感悟（1)、在学习中要利用好图片，力图牢牢抓住学生的心。本章的章首图是一队行走中的大象。我们在动物园观察中知道，大象的活动通常是无声无息的。那么,大象的活动跟声音有什么关系？这无声中蕴含着什么？这对学生的认知产生了冲突，可以激发学生进一步学习、探究的欲望。本图不像其他一些图（如编钟、锣鼓）更具有明显的声特征，反而会使学生想知道其中的奥妙。本图由于立意比较新鲜、奇特，教学中会有意想不到的效果.（2）认真领会获取本章知识的过程和方法：如运用比较的方法判断发

3、声和未发声的区别；运用归纳的方法发现发声的物体都在振动；运用转化和放大的方法，放大人眼看不到的振动。例如音叉的振动不能明显看出，可通过让发声的音叉触及面颊引起颤抖的触觉或看到乒乓球靠近发声的音叉被弹起以及把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花等现象来显示。在科学实验的基础上运用“推理想象化的思维方法得出“真空不能传声的结论。（3）会选用身边的有关器材设计一些小实验来证明：声现象与生活密切相关，可进行探究的器材在周围随处可见,我们可以利用一切可利用的器材进行探究教学，这样也能引起学生的兴趣，加强学生在生活中的感悟，激发物理的学习兴趣。例如让学生动手做一些活动（如尺子振动发声、声带振动发声、击打纸片发

4、声等）,来进一步探究物体发声时的都发生振动基本特征.这一章的“探究”相对后面的几章而言比较容易，学生做起来也比较简单。（4）关注生活中与声音有关的物理现象，能把课本上所学的知识与生活中的声现象有机地结合在一起。声现象与生活密切相关，能把课本上所学的知识与生活中的声现象有机地结合在一起。更能激发学生学习物理的兴趣，例如动物的发声方法：蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发出“嗡嗡“声是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的，等等。同一物体不同的发声方法：怎样让一个气球发出不同的声音来？人体除了声带外，还可以怎样发音?能否一试？可让学生讨论发言,增加学生对学习物理的兴趣。这些都与生活密切相关,学生可随时进行探究活动，来激发兴趣.（5）、引导学生学会评价,激发学生探究性学习乐趣 在探究学习中教师要不断引导学生反思自己的行为，并通过学生自评、小组议评、教师综合评，对学生的探究学习做出适当的评价。评价时不仅要关注学生探究活动的结果，更要关注学生在此过程中每个环节的表现。不仅要对学生的学习成果进行评价,还要关注学生是如何取得的进步及其经历过程,如，他们如何发现问题，如何与同伴合作，