(2021年整理)一年级数学培优补差工作总结2

1、一年级数学培优补差工作总结2一年级数学培优补差工作总结2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学培优补差工作总结2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为一年级数学培优补差工作总结2的全部内容。一年级数学培优补差工作总结（20112012学年第二学期）忙忙碌碌的一个学期已经结束了,在这学期,为了

2、让一年级二班的25名民族学生都能够学好数学，并且让他们在学习过程中养成良好的行为习惯,我在他们每位学生的身上都花了很多的精力,下面我就把本学期在培优补差中所做的点点滴滴工作做个总结： 数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。而我所带的这个班的孩子，由于连最基本的听懂汉语都成了问题，所以对于他们来说要掌握课本中的知识是有一定难度的,对于我备课、上课和辅导无疑也是一种挑战。在这样的情况下,提高全体学生的总体成绩就必须要做好学生的培优补差工作。一年级二班共有学生25人，其中有维族族学生21人，哈族3人，回族学生1人，没有汉族学生，由于缺少学习汉语的语言环境，他们对于知识的理解和掌握也有很大

3、困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们敷衍了事，任其发展。在教学中为了顾及班里全体同学的学习需求,努力培养孩子们的学习兴趣，在课堂教学中不仅要关注哪些成绩优秀的学生，更要照顾那些学习有困难的学生，使每一位学生都能够意识到，老师不仅仅只是喜欢学习好的同学,对于那些学习有困难的差下生,老师同样是非常关心他们的学习和成长的。我们班上很多孩子学习有困难不是因为笨,也不是因为他们学习态度不端正,而是因为他们处在一个汉语学习氛围非常不好的语言环境中,所以在课余生活中我让他们去和别的班那些汉族孩子一起游戏，交流中尽量克制自己使用汉语交流。因为要学好数学首先要培养他们学好汉语,靠书本上的知识是远远不够的

4、，还应当在生活中掌握必备的听说汉语的本领。给他们讲故事，和他们一起做游戏。在愉快的学习生活中，循序渐进，潜移默化地提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的责任和义务.我教数学的老师同样有责任教育他们会说一口流利的汉语。在这一明确目标的驱使下，我们班的维族和哈族学生在听汉语说汉话方面都有很大的进步,数学成绩逐步有所提高,有一份耕耘就有一分收获，在期末考试中，他们的成绩比我预先估计的要高一些都提高了几分。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础，加强作业和学习方法的辅导。3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方

5、法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流.鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 7、对于学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力.引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。8、激励机制，多给学困生在课堂上表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题总之，在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题，如在对学困生进行解决问题的辅导中，因语言沟通困难,这些学生,阅读能力差，分析问题的能力还很有限，以至于列式出