女娲补天新教案

1、女娲补天（教案）学习目标 ： 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2、复述故事，积累优美生动的语言。3、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。教学重点： 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇。课前准备： 1多媒体课件2布置学生搜集神话故事教学时间： 2 课时教学过程：

2、 第一课时预设学习目标1学习生字词，了解课文主要内容，体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3在阅读中感受神话故事的神奇，引导学生根据课文展开想象，培养学生合理想象的能力。课前谈话： 同学们，你们喜欢神话故事吗？今天，老师为你们带来了一些图片，你知道它描绘的是哪一个神话故事吗？出示图片：哪吒闹海、盘古开天、嫦娥奔月、精卫填海师: 你发现这些词有什么特点?像这样的神话故事还有很多，你还知道哪一些，四人小组交流一下。一、揭题导入1师：同学们的课外知识真丰富，知道许多的神话故事。神话故事，语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追

3、求。今天，我们再来学习一个神话故事，来认识我国古代神话传说中一位美丽的女神。（出示图片，板书：女娲）2师：关于女娲，你知道她的哪一些信息？（人首蛇身、人身龙尾。师简单描述：女娲用泥捏成了人类，并把那些泥人复活，女娲创造了人类，被誉为中华民族伟大母亲。她慈样地创造了我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。）师：女娲补天就是其中的一个动人故事。今天就让我们走进女娲补天这个神话故事吧！（板书：补天）3师：齐读课题。 读了课题，你产生了什么疑问？（板书：为什么补天？怎样补天？）二、初步感知，学习字词1师：同学们多么善于思考呀！请同学们打开课本130页，自己仔细地读一读，在读的过程中，把生字读正确，把课文读通顺

4、。同时可以思考一下，刚才提出的这两个问题想想课文主要讲了一件什么事？2检查字词 轰隆隆 塌下 窟窿 围困 挣扎 燃烧熄灭 喷火 冶炼（1）先自己读指名读指导读好字音（“轰隆隆”ABB形式 “窟窿”轻声 “冶炼”）（冶“冶”跟哪个字（治）长得很像，写时要注意什么？）（2）指导观察字形“隆窿”读音一样，不一样的是什么？3师：用简单的话把这两个问题连起来说一说课文主要讲了一件什么事？三、研读第一自然段：对比感悟。1感受幸福师：自从盘古开天,女娲创造了人类，大地上出现了新景象:出示句子和图片：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（1）读着这句话，你感受到了什么？从哪几

5、个词语体会到的？（2）你能读好这些词语吗？（3）是呀，那时到处是一派祥和的景象，请带着这份幸福的感觉，来读读这句话。2感受灾难师：这样幸福的生活，却被一场突如其来的灾难给打破了，人类到底遇到了怎样的灾难，读读书上的第一自然段，找找描写灾难的有关语句。出示句子和图片：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）请一个学生来读读这段话，其他同学闭上眼听，听着他的朗读，你的眼前出现了一幅怎样的画面？板书：天塌地裂（2）师：随着轰隆隆的一声巨响，天地变了颜色，出示: 地上出现( )山冈

6、上( )田野里( ) 你能把你看到的读出来吗？（3）师：这时候，人们想要去逃难，可是出示一组图片，看了这样的情景,你有什么感受？（4）天塌了，地裂了，这时人们都感到-点击出示:天哪,太可怕了! （5）是啊，熊熊大火会烧掉什么？势不可挡的洪水又会冲走什么？孩子们这时候你再听一听，你听到了什么？（6）是的，出示: 许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。你们看这2个词语，你发现了什么？你能结合偏旁来想象当时人们的情景吗？说说“围困”、“挣扎”是怎样一幅情景？看着许多人，你的心情又是怎样的？请带着焦急的心情读这句话，读出你们对人们的担忧。师：是的，那熊熊大火吞噬着人们美好的生命，那肆虐的洪水，无情

7、地冲毁了人们的家园。火海里，洪水中，有多少人家破人亡，妻离子散啊！此时的人们正处于水深火热之中呀！并板书：水深火热 面临这样的灾难，此时的人们，是多么恐惧，多么惊慌！让我们带着这种感受来读读这句话吧！天哪，太可怕了！读好这句3领读：让我们再一次去感受这场可怕的灾难吧!这是一场天塌地裂的灾难读这是一场致人于水深火热的灾难读这是一场让我们无法想象的灾难！读四、研读第二自然段：体会心情。师：这时候的人们，欢歌笑语消失了，快乐幸福远去了。他们只有害怕，只有担心。这一切，我们人类的母亲女娲，她听到了，也看到了，她是多么心酸，多么难过。难过的女娲为了拯救自己的子女，她做了哪些事情？请同学们到第二自然段中找

8、出有关的句子读一读。（自由读）1指名读找到的句子，随机出示课件：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。（板书：求雨灭火 造船救人）2谁也找到了这句？站起来读读。女娲的心里仅仅是难过吗？从这句话里，你还读到了什么呢？你从哪儿看出来？随机变色（立刻、求、又）给立刻找找近义词师：是呀，女娲看到人们在经受着这样的磨难，心里多着急呀！3孩子们，你能想象出，美丽的女娲在雨神面前会怎么请求的？4师：女娲求雨灭火，又去造船救人。我们善良美丽的女神女娲为人类想尽了一切，奉献着她的智慧和才干，努力地拯救着人类。5、让我们用朗读声来表达内心的感受吧。五、研读找五彩石，感悟艰辛

9、过渡：这样，人们是否真正脱离了危险？（不是）从哪里看出来？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？1师：为了拯救人类，已经累得不行的女娲决定冒着生命危险去补天，补天就需要五彩石。找出描写女娲寻找五彩石的句子。出示句子：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。2自由地读读这句，想想女娲在找五彩石的时候，原以为用不着费多大力气，你读了这

10、段文字，你觉得是这样吗？那时怎样的呢？3你从哪个词语感受到了艰辛？为什么？（抓住：零零星星、几天几夜、找啊找啊、终于）指名读齐读读着读着，你仿佛看到了女娲寻找五彩石的情景了吗？出示提示：天蒙蒙亮，女娲来到悬崖边 ；中午，太阳火辣辣的，女娲 ；天黑了，女娲 。是的，女娲就是这样，为了早些找齐五彩石，为了早些让人们过上幸福安定的日子，“忙了几天几夜”，不停地寻找着。我们想像一下，她在寻找五彩石时还会碰到哪些困难？（女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死） 4女娲遇到了那么多的困难，她有没有想过放弃？为什么？在这里，你看到了一个怎样的女娲？师：是的，在这样危险的情况下，女娲为了拯救自己的子民