高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 李凭箜篌引练习 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(2021年最新整理)

1、2016-2017学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 李凭箜篌引练习 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2016-2017学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 李凭箜篌引练习 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 李凭箜篌引练习 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这

2、将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2016-2017学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 13 李凭箜篌引练习 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏的全部内容。6李凭箜篌引1改正下列加点字中的错误注音。颓唐(tu）啼叫(t）缔造（d)挣脱（zhn) 神妪(y） 沤肥(u)怄气(u） 讴歌(u） 蛟龙（jio)渐染(jin） 谄媚（xin） 粗犷(kun）【答案】“颓”应读tu,“渐”应读jin，“谄”应读chn，“犷”应读un。2下列加点词的意义解释有误的一项是()a李凭箜篌引引:古代一种诗体标志b吴丝蜀

3、桐张高秋 高秋：指弹奏的时间c芙蓉泣露香兰笑 芙蓉泣露:形容乐声惨淡d昆山玉碎凤凰叫 昆山玉碎:形容乐声凝重【解析】d项,“昆山玉碎”,形容乐音清脆。【答案】d3下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是（)a李凭中国弹箜篌b三峡星河影动摇c人事音书漫寂寞 d女娲炼石补天处【解析】a项，“中国”，古义为“国中,指国都长安之中”;今义为“中华人民共和国”的简称。b项，“动摇”，古义为“摇曳不定”；今义为“不稳固，不坚定”。c项，“人事”，古义为“交游”，今义为“关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。【答案】d4名句默写。（1)_,李凭中国弹箜篌。（李贺李凭箜篌引）_，何处春江无月明！（张若虚

4、春江花月夜）(2）十二门前融冷光，_.（李贺李凭箜篌引）鹿门月照开烟树,_。(孟浩然夜归鹿门歌）（3)_，老鱼跳波瘦蛟舞.(李贺李凭箜篌引）_，风流天下闻。（李白赠孟浩然)(4)吴质不眠倚桂树，_。(李贺李凭箜篌引)我欲因之梦吴越,_。(李白梦游天姥吟留别)【答案】（1）江娥啼竹素女愁滟滟随波千万里(2)二十三丝动紫皇忽到庞公栖隐处（3)梦入神山教神妪吾爱孟夫子(4)露脚斜飞湿寒兔一夜飞度镜湖月（一）阅读下面两首唐诗，回答56题.马诗二十三首(其五）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首（其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯？【注】钩

5、：一种弯刀，属于武器。凌烟阁:在长安,唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣二十四人画像以示表彰。若个:哪个.5马诗二十三首（其五）开头两句运用了怎样的表现手法？试结合诗句简要分析。【答案】马诗二十三首(其五）开头两句运用了比兴的手法。以“雪喻沙,以“钩”喻月,是比；从一个富有特征性的景色写起以引出抒情,又是兴。比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。6这两首诗所用的抒情方式有什么不同？试简要赏析.【解析】马诗二十三首(其五）是通过咏马、赞马和慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园十三首(其五）由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋

6、漓地表达出来了。【答案】马诗二十三首(其五)借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场,通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味.南园十三首(其五)直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。(二）请阅读下面韩愈的这首诗歌，回答78题。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰.跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。【注】颖师：当时一位善弹琴的和尚。昵昵：亲热.尔汝：好朋友之间不讲

7、客套，互称你我,叫作“尔汝交。歌词用尔或汝相称，以示彼此亲昵。划然：突然。轩昂:形容音乐高亢雄壮.喧啾四句：形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热闹，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬,起伏变化.丝篁:弹拨乐器,此指琴。7本诗在描写音乐方面运用了哪些艺术表现手法?【答案】听颖师弹琴前十句用形象的比喻修辞来摹写琴声的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写；首联“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”，写柔细的琴声,充满和乐的色调，次联拟以英雄气概，这是两种截然不同的声音，一柔一刚，构成悬殊的形势。诗人在实现这一起伏转折的同时,与首联的卿卿我我、充满私情形成鲜明的比照。8作者是如何表现音乐效果的？请结合诗歌内容分析。【答案】本诗的后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。“嗟余”二句是自谦之辞,申明自己不懂音乐，未能深谙其中的奥妙。尽管如此，还是被颖师的琴声所深深感动。末尾二句进一步渲染颖师琴技的高超,使人经受不了这种感情上的剧烈波动，说明音乐的感人力量。9把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学