三年级上册园地

1、三年级上册园地篇一：人教版三年级上册语文园地三例文 秋天，美丽的画卷 秋天到了，五谷丰登，瓜果飘香，秋菊怒放，真是一个美丽的季节。 田野里，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，一眼望不到边的稻田，金黄金黄的，像秋姑娘撒下的金子，又像一片金色的海洋。在农家小院里一串串火红色的辣椒，在向人们展示秋天特有的姿色。 果园里，香蕉划着弯弯的小船来了。黄澄澄的梨子大大方方地跑了过来。苹果却是害羞的小姑娘，在路上跑得全身发热，红着脸，不吭声。一个个红灯笼似的大柿子高高地挂在枝头，红艳艳的，非常惹人喜爱！ 花园里的桂花散发出阵阵清香，秋菊却梳理着自己美丽的头发，.奔放。池塘里的荷花，花瓣红里透白，碧绿的荷叶旁边，显得更加

2、美丽。深秋时节，树叶变黄了，纷纷扬扬地落下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。 啊！秋天是这样的绚丽，这样的灿烂，真的像一幅美丽的画卷啊！ 秋天的图画 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。 秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。 秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻

3、谷穿上了金色的“西装”稻田成了金色的海洋。 秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。 秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。 秋天真美啊！我爱秋天。秋天的图画 我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天。 秋天是五颜六色的。你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉。 秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。 我爱美丽的秋天

4、,喜欢这丰收的季节。 秋天的图画 秋天是丰收的季节，也是菊花开放的季节，树木枯萎的季节，还是凉爽的季节。 你看，那田野里，棉花像白白的雪一样白；大豆挺着它那饱满的大肚皮，把我乐的哈哈大笑；稻子那弯弯的腰，像有人站在地里鞠躬一样；高粱像喝醉了酒似的，脸红了，站在田野里，它就是这样。果园里更是五颜六色的。橙黄色的柿子，把树枝压的驼了背；架子上的葡萄，颜色多得多了，淡绿的、红的、紫的、白的、暗红的，五光十色，美丽极了！鸭梨却黄黄的，挂满了枝头；而红红的枣，酸甜酸甜的? 菊花仙子像春花一样，有好多种颜色呢，你看：紫红的、淡黄的、雪白的?在秋风中微微点头。 秋雨把凉爽给了人们。我们这些孩子却在秋雨中欢蹦

5、乱跳。 美丽的秋天，我喜欢你，是你奉献给大地金色的希望，是你奉献给大地累累的硕果！篇二：人教版小学三年级语文上册语文园地三教案 人教版小学三年级语文上册语文园地三教案 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 （2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 （3）以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 2、过程与方法： （1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。 （2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。 （3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。 （4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中

6、华民族文化精髓。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生对秋天的喜爱。 （2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。 二、教学重点： 1、给所选择的图画配上内容。 2、练习对对子。 三、教学难点： 练习表达秋天所做的事。 四、教学课时：四课时 五、课前准备 1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2、词语卡片。 六、教学过程： 第 一 课 时 教学内容：口语交际 1、创设情境。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快

7、乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则： 把事情过程说清楚。 讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 2快乐展示。 a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍： 按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 按照展示规则评选出代表参加课堂展示。 c、课堂展示： 各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 评选最佳展示员。 第 二 课 时 教学内容：习作 1、游戏导入，激发兴趣。 a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在

8、秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。 b、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。 c、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。 2、由说到写，完成习作。 a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。 b、同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！ c、学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。 3、朗读欣赏，修改习作。 a、完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。 b、各人修改自己的习作。 4、课后活动。 举行一次歌颂秋天的习作展或画展。 第 三 课 时 一、我的发现 1

9、、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。 2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。 3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。 4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。 5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。 二、读读背背 1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近

10、或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 3、引导学生发现哪些词语是相对的。 4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。 5、试着背诵对子歌。 第 四 课 时 一、我会填 1、口头填空“匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。 2、各人在书上填写。 3、读读各人填写的词语，适当组织评议。 二、趣味语文 1、绕口令比赛。 a、教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。 b、给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。 c、在小组里先进行比

11、试，选出一至二名最佳选手。 d、各组推出的选手上台开展绕口令比赛。 e、评比后授奖。 2、拓展活动。 鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。篇三：人教三年级上册语文园地练习 三年级语文园地练习题 一、 多音字组词 （ ）( ) 假 （ ） 好ho() f( ) huo( ) 晃 朝hung( ) o( ) 组词 耍（ ）杂（ ） 推（ ） 究（ ） 要（ ）朵（ ） 准（ ） 穷（ ） 峰（ ）郊（ ） 诚（ ） 纪（ ） 蜂（ ）胶（ ） 城（ ） 记（ ） 坪（ ）辨（ ） 燥（ ） 俄（ ） 评（ ）辩（ ） 躁（ ） 娥（ ） 苹（ ）辪（ ） 操（ ）

12、饿（ ） 聪明在于学习，_。（_） 世上无难事，_。（_） _。（周恩来） 任何成就都是_。（_） 书籍是_。 （_） 天对_， 雨对_，_。，_赤日对苍穹。 _，晚霞红，水绕对_。雨中山果落，_。 正月菠菜_，二月_；三月 _长得旺， 四月_；五月_，六月_； 七月茄子_，八月_；九月柿子_， 十月_；_白菜家家有，_蒜苗正泛青。十二生肖： 子_ 丑_ 寅_卯_辰_巳_ 午_ 未_ 申_酉_戌_亥_ 明月松间照，_。（_） _，山青花欲燃。 （_） 千里莺啼绿映红，_。（ _） _，柳暗花明又一村。 （_） 水南水北重重柳，_。（_） 千里之行，_。_，更进一步。 耳听为虚，_。人无完人，_

13、。 三字经： 人之初，_。性相近，_。 子不学，_。幼不学，_。 玉不琢，_。人不学，_。 _，方少时，_，习礼仪。 孔子名言：温故而_。 三人行，_。 _，不亦说乎？ 知之为知之，_，是知也。 祖国风光的谚语： 上有天堂，_。 _天下秀，_天下雄。 五岳归来_，黄山归来_。 桂林山水_，阳朔山水_。 颜色： 蓝： _ _ _ 红： _ _ _ 绿：_ _ _ 黄：_ _ _ 匆匆地_快活地_悄悄地_ 拼命地_ 轻轻地_ 好奇地_ 甜甜地_认真地_ _闻名 _相间 _倒置舍_求_ 头_脚_ 积_成_ _口_声 _邻_舍 _应_合 词语练习 1、 ABB式： 圆（ ） 胖（ ） 红（） 笑（ ） 乐（ ） 喜（） 静（ ） 雾（ ） 雨（） 绿（ ） 黑（ ） 白（） 2、AABB式：（严严实实 ） _ _ _ 3、ABCC式： 白发_ 风尘_ 大名_ 4、又又： _ _ _ 5、不不： _ _ _ _ 反义词： 傲慢 懦弱 丑陋愚蠢选择正确的解释。 闻：A、听到的事情或消息 B用鼻子嗅 C听见 爸爸每天都要看新闻。（） 我远远的就